武进区潘家小学  鲁利玲

一、教材内容

1、本单元教材以“Happy New Year!”为主题，让学生学会节日问候并询问物品名称。

2、词汇：重点掌握单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot.

3、句型：学会准确使用What’s this/that? This is for…句型询问物品和互赠礼物。

4、日常交际用语：节日祝福语Happy New Year! Happy birthday!及相应回答。

5、字母：继续学习认读及书写字母Xx, Yy, Zz.

6、Learning tips: Holiday greetings.

二、学情分析

学生在上一单元的Rhyme中已经接触了“For you and me”,如果当时老师们处理的足够细致，那么本课的“This is for…”这一句型的呈现就不成问题，另外，同样在上一个单元的story time中孩子们已经初步感知了句型What’s this?本单元26个字母教学告一段落，教师有必要引导学生进行适当的归类梳理，指导相应的单词拼读方法。

三、单元目标

四、教学重难点

教学重点：

（1）日常用语：What’s this/that?及其应答。

（2）词汇：a doll, a ball, a CD, a car, a robot.

（3）字母：Xx, Yy, Zz.

教学难点：

（1）this和that的区别。

（2）字母的Xx, Yy, Zz准确发音以及书写笔画与笔顺。

（3）26个字母的熟练运用、正确分类和指导单词的拼读方法。

五、板块解读及活动设计

（一）Story time

该板块主要涉及单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot；和本单元的重点句型What’s this/that? This is for…Happy New Year! 及相应回答。

该板块教学建议：

1、本课容量相对于前几个单元相对较大，但是大多数内容前面均有相应的铺垫，因此学生理解起来并不是很困难。但在教学节奏的处理上需更加紧凑。可以采用以旧引新的方式，通过对上一单元相关内容的复习，直接进入关键句型What’s this/that? This is for…及其应答It’s a …How nice! Thank you!的教学，并在此过程中穿插教学三个新单词，逐步引导以完整的语篇形式输出。

2、进入文本的学习时，仍然遵循整体输入的原则。在孩子们看动画片时，是需要他们关注两个问题What holiday is coming? Who are the presents for?进而引导学生细读文本第一个问题可以伸展出：Why it is New Year’s Day? What do they say to each other? Do you know other holidays？What to say?自然的与结合本课的Learning tips相结合；第二个问题可以让学生通过ticking的方式找出Uncle John带给三个小朋友的礼物。

3、阅读理解文本之后，朗读文本时必不可少的，老师们可以选择多种方式指导学生读Read by yourself. Read in pairs/groups/roles. Read together.而的过程中注意让学生了解单词有重音、句子有重读、连读、停顿、节奏、语调等（见课标中关于语言知识的描述）。

最后老师们可以提供一个真实的场景，让学生来操练所学词汇和交际用语。

活动设计：

1、Show time.用于表演学生已学内容，适用于每节课的课前。可以作为承上启下、以旧带新的纽带

2、Rhyme time.用于巩固新单词，并借用上单元的歌谣呈现另一个新句型This is for…同时也是上单元Learning tips的进一步深化。

3、Watch the cartoon and answer two questions.用于文本的初步感知。

4、Read the text by yourselves and underline the reasons.细读文本，并教会学生简单的阅读方法。

5、Read and act.用于文本的规范朗读，教师可以采用标调的形式。

6、Other popular holidays you know or you want to know.用于其他节日的渗透，鼓励孩子大胆使用相应的交际用语，与本课的learning tips相结合。

7、Have a birthday party./Have a New Year party.用于综合操练。

（二）Fun time

该板块主要是Story time的一个复现，是主要句型的操练，相当于我们原教材的C板块。老师可以将这个板块和其他板块穿插结合起来进行教学，而更多的是采用多元化活动的方式进一步巩固重点句型。

该板块教学建议：

Story time中尚未解决的单词我们往往会安排在这一环节进行，单词的教学我们不能简单的停留于让学生说出a ball, 我们更多的可以引导学生用所学的有限的词汇说出尽可能丰富的词汇，如：a blue ball, an orange ball…

活动设计：

1、Show time.用于新旧知识的衔接。

2、Guessing game.用于单词的复现和新词的呈现。

3、copy不走样（字词句传声游戏，用于字词句的巩固和气氛的活跃）

4、Listen and tick.用于单词音形义结合的检测。

5、Have a Children’s Day party in groups.(用自己历次制作的单词卡，包括服装、食品、玩具等用所学语言进行交际)

6、适当的听力或笔头训练。

（三）Cartoon time

该板块以大家给小老鼠Bobby过生日为话题展开，引导出生日的祝福语Happy birthday，词组a toy car，而幽默点在于Sam猫送了会弹跳的木偶，在Bobby鼠打开礼物的一刹那吓了一跳。

该板块教学建议：

Cartoon time这一板块主要的功能是要让学生学会阅读，所以老师们在教学是要适当的进行阅读策略的指导和良好阅读习惯的培养。

活动设计：

1、Look and guess.用于对故事内容的预测。

2、Watch and answer.用于对故事的初步理解，并学习新交际用语Happy Birthday.

3、Read and choose.用于对故事的深入解读，并在此过程中学习新词汇a toy car, a puppet.

4、Read and act.用于故事的朗读和表演。

（四）Letter time

学习最后三个字母Xx, Yy, Zz

该板块教学建议：

本单元是26个字母教学的完结篇，所以老师需要在完成本课基本的教学任务后，宜进行一至二节26个字母专项课，以便学生及时了解字母在字母表中的顺序，简单的单词拼读方法，有关缩略词的意义，程度较好的学生可以尝试自我进行字母的读音分类，教师在加以引导，为后续学习打下基础。

活动设计：（单个单词的活动不再重复，这里的活动是26个字母字母专项活动设计，当然也可以分解到各个单元的letter time教学中）

1、Find your brother or sister.(找大小写)

2、Find your neighbors.（找左邻右舍）

3、Find your Friends.（找含有相同发音字母）

4、All together we’re a happy family.（元音字母、缩略词、单词、单词的基本拼读、单词在四线三格中的写法等）

（五）Song time

 本课的Song time《Happy new year!》是采用了孩子们耳熟能详的中文歌曲“新年好”的曲谱，相对来说难度不大，可以作为各个环节的渲染提前出现，然后再进行教学。

该板块教学建议：

通过歌曲让学生感受到节日的快乐，在此也可以和孩子们探讨一下，这里的New Year究竟指的是什么时候，感受中西方文化的差异。同样老师还可以让孩子们说一说他们所熟知的中西方的传统节日及其问候方式，也可以请他们唱一唱。

活动设计：（略）

（六）Checkout time

本课的Checkout time适合运用在单词教学完毕之后，但是checkout time的作用我们不能仅仅用它检测这一功能，我们可以指导学生看一看、说一说、比一比、演一演等。

（七）Ticking time

Ticking time的目的是引导学生学会自我评价。引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步和成功，相信经过一个学期的尝试，大部分学生能够客观的评价自己。

六、课时划分建议

第一课时Story time及下面涉及的部分单词

第二课时Fun time及Story time部分剩下的单词在结合Song time.

第三课时Checkout time、Cartoon time和letter time、ticking time.

第四课时 单元整合教学

第五六课时 字母专项教学（可用两个课时）

第七八课时为老师自由处理的综合课时