今天我说课的题目是牛津小学英语4B Unit3《What’s your job?》。本单元主要围绕“谈论人物”展开教学。PartA从Liu Tao与机器人的对话，引出本单元的重要句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a … What are their jobs? They’re …，B、C部分为本单元词汇和重要句型。由于学生以前曾学过，如何询问别人姓名和年龄，并且前两个单元一直围绕人物来进行交谈，所以在学习本单元时，会感觉十分熟悉，能将所学的知识灵活地运用到本次学习中。而这一单元的学习又为学生提供了巩固所学知识的机会，使得前后知识紧密联系。我觉得，先把本单元单词和句型让学生了解、掌握，再去教A部分对话，这符合小学英语会话循序渐进的特点，学生学习起来便容易得多，可以提高学习效率。所以，我确定今天说课的主要内容为本单元第一教时，即B、C 部分教学。
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 今天我说课的题目是牛津小学英语4B Unit3《What’s your job?》。本单元主要围绕“谈论人物”展开教学。PartA从Liu Tao与机器人的对话，引出本单元的重要句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a … What are their jobs? They’re …，B、C部分为本单元词汇和重要句型。由于学生以前曾学过，如何询问别人姓名和年龄，并且前两个单元一直围绕人物来进行交谈，所以在学习本单元时，会感觉十分熟悉，能将所学的知识灵活地运用到本次学习中。而这一单元的学习又为学生提供了巩固所学知识的机会，使得前后知识紧密联系。我觉得，先把本单元单词和句型让学生了解、掌握，再去教A部分对话，这符合小学英语会话循序渐进的特点，学生学习起来便容易得多，可以提高学习效率。所以，我确定今天说课的主要内容为本单元第一教时，即B、C 部分教学。
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