一、教学与要求

1．能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中进行运用。

2．了解字母组合er, or, wh 的发音规则及例词的读音。

二、教学重、难点分析

1．本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't．

2．本课时的难点是“er, or, wh”等字母组合”的发音规律，要求教师注重学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。

三、课前准备

1．教师准备一张照片。

2．教师准备自然公园、动物园的教学挂图及景物图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．教师准备一个盒子以及水果、玩具、家具、食物等实物若干。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）教师放歌曲“The Panda”的录音，学生跟唱。

（2）日常对话。

2．预习（Preview）

（1）完成 Let's try：Listen and circle．

录音原文如下：

Boy: It's a beautiful nature park. There is a lake and a forest.

Girl: Is there a mountain?

Boy: Yes,there is.

Girl: Is there a river?

Boy: No,there isn't.

（2）学生完成后，教师展示Let's try 部分的挂图问：Look at this picture. Is there a lake in the park? 引导学生回答：Yes. 教师示范完整的答句：Yes,there is. There is a lake in the park. 然后继续问：Is there a river in the park? 引导学生回答：No,there isn't.

3．新课呈现（Presentation）

Let's talk

（1）教师说：I live in a city. Whao is a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. What's the city like? Listen. 

（2）教师放Let's talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。

教师问：Is there a nature park in the city？引导学生回答：Yes，there is．教师继续问：Is there a river in the park？Is there a f arm？让学生回答。

（3）教师指导学生做替换练习。

（4）教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path？请学生回答：Yes，there is．/ No，there isn't．教师换其他的风景照片继续操练。

（5）教师把所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

Pronunciation

（1）教师出示本部分的挂图，带领学生读字母组合“or”下面的一组单词。读的时候，有意强调“or”的发音。教师引导学生找出“or”的发音规则。同法教学字母组合er和wh的发音规则。引导学生看图片理解句意。教师放该部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

（2）教师提供一些包含字母组合er，or，wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

附含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer farmer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whole whom why where what when white wheel whale wheat

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做“猜猜盒子里有什么”游戏：教师出示一个盒子（盒子内可以装水果、玩具、家具等学生会说的物品卡片），说：What's in the box？Can you guess？学生猜：Is there a…？

（2）做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Is there a…？”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

（3）做本单元A Let's talk活动手册配套练习。