一、教学目标与要求

1．能够听、说、读、写句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中运用。

2．能够听懂、理解：What's on the computer? I work with it．等句子。

二、教学重、难点分析

本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用 There be 长句形式作介绍。难点句子有：Many clothes are in the closet．教师重点讲解意思，不宜强调语法。

三、课前准备

1．教师准备本单元词卡两套，一张房间图片以及 B Read and write 部分挂图。

2．学生准备本单元词卡和自己房间的照片。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm up）

做“慢动作”游戏：教师把卡片放在一个口袋内，然后慢慢抽出来，看谁能首先猜出卡片的内容。

2．预习（Preview）

（1）翻卡游戏：教师课前在黑板上将本单元的四会单词词卡面朝下贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。

（2）做“我的错误”活动：教师出示一张房间图片并作一些错误的描述，如：There is a chair behind the door．让学生迅速作出判断，并用 Uh-huh 和 Uh-uh （或yes or no）来回答。有场地的话，可设Yes Corner和 No Corner，让学生两边跑动。

3．新课呈现（Presentation）

（1）教师左手拿一张 air-condioner 的卡片，右手拿一张 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 air-conditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教师引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror. 然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。

（2）做“找位置”活动：学生分成四至八人一组，每组拥有相同数量和内容的词卡，每个学生手持一张卡片。教师发指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的学生马上站到持有table卡片学生旁边。最先站对位置的小组得分。

（3）教师向学生展示 Read and write 部分的挂图，说：Do you remember Robo. He has his own room. What's it like? What's in it? Listen. 教师放录音，学生边看短文边听录音。

（4）学生就不懂的地方提问，教师解答。

（5）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the passage”的练习。

（6）教师指导学生书写四会句子。

4．巩固与延伸（Consolidation and extension）

（1）Let's find out：让学生观察图片，说出两幅图片的不同之处，教师也可提供类似图片让学生练习。

（2）学生四至五人一组，拿出自己房间的照片在小组内介绍。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班做介绍。

（3）做C部分 Let's check 练习：学生听音判断对错，启发学生描述几幅图里的相对位置关系。

录音原文如下：

① Man: There are three rabbits in the hat.

② Woman: There is a long snake on the hat.

③ Man: There are five rats behind the hat.

④ Woman: A small hat is beside the big one.

⑤ Man: There is a hat in the monkey's hand.

（4）做本单元 B Read and write 部分活动手册配套练习。