一、教学目标与要求

1．能听懂、会说：What's your favourite food? I / We like .... 并能在情景中熟练运用。

2．能够听懂Let's try的录音，为几张配图正确排序。

3．能够根据Task time中所给范例自编一则广告。

二、教学重、难点分析

1．本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What's your favourite food? I like ....

2．难点为单词favourite的发音。

三、课前准备

1．教师准备第四课时的六张单词卡及其他已学食物的单词卡片。

2．教师准备一份调查表。

3．教师准备录音机和相关录音带。

4．学生准备彩笔和第一课时制作的谜语图片。（请注意中文后加注英文）

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）教师放四年级上册第五单元的歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲。

（2）日常口语练习，内容参考如下：

A: Do you like ... ?

B: Yes, they're sweet .... / No, they're sour ....

2．预习（Preview）

（1）教师放B部分 Let's chant的录音，学生跟唱歌谣。

（2）Let's try

教师放Let's try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：

①Girl:Do you like bananas?

Boy:Yes, they're sweet．

②Boy:Do you like tomatoes?

Girl:Yes, they're fresh．

③Girl:What's your favourite food?

Boy:Beef, it's healthy．

④Boy:Do you like ice-cream?

Girl:Yes, it's tasty．

3．新课呈现（Presentation）

Let's talk

（1）教师出示三张食品的图片贴到黑板上，对学生说：I like chicken, beef and fish．教师指向chicken说：I like chicken．在旁边画上一张笑脸；接着指向beef 说：I like beef better．并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best．在旁边画上三张笑脸。教师最后表述：So, my favourite food is fish．出示favourite的单词卡。以同样方式询问2～3名学生，让学生充分理解该词的含义，随后教读句子：What's your favourite food?

教师需要着重指导单词favourite的发音。可带领全班学生做“语音火车开来了”的游戏，即师生一起由慢到快拍手，跟随节奏先分音节慢读单词，逐渐过渡到快读，再到多遍重复地快读。

（2）两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit & drink替换food。

（3）听Let's talk部分录音，让学生跟读对话。

学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

Pair work

让学生拿出已发的调查表格（见教学参考资料库── 表（3）），用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先在小组内汇报，再向全班汇报。汇报时要说出：I like .... Mike likes .... We like .... 教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Task time

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，在有图片的一面进行装饰，完成一则小广告，然后向全班展示。

4．巩固和延伸 （Consolidation and extension）

（1）活动1：争做广告人

组织学生在课后把小广告制作得更加精美。此外，可引导学生制做其它物品的广告，在广告中说明其特征和优点，最后，请全班学生参与评出最佳广告人。

（2）活动2：说唱歌谣

教师可参照相关歌谣，如：What's your favourite fruit? Lemons are my favour-ite fruit .... 提供给学生歌谣的节奏，鼓励他们自编一段有关食物的歌谣，比一比谁的歌谣琅琅上口，让学生互相学唱。

（3）让学生做本单元B Let's talk 部分的活动手册配套练习。

（4）让学生听B Let's try和Let's talk部分的录音，读给家长和朋友听。