一、教学目标与要求

1．能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant .... 并能在情景中进行运用。

2．能听懂提示语，按照Let's try的录音内容判断两张配图的正误。

3．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点分析

1．本课时需要重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have ....

2．难点为句子：“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。

3．针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前准备

1．教师准备Good to know部分的挂图或手绘图。

2．教师准备上一课时的九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。

3．教师准备录音机和相关录音带。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）教师放歌曲“What Do You Have for Lunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。

（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。

S1：What would you like for lunch /... ?

S2：I'd like ....

2．预习（Preview）

（1）出示教师制作的调查表（表格形式见教学参考资料库 ── 表（1）），教师用“What do you have for lunch / breakfast / dinner?” 这一句型汇总调查情况，使学生充分熟悉该句型。教师检查完各项结果后，应适时做出奖励。

（2）Let's try

播放Let's try部分的录音，请学生做出正确判断。录音内容如下：

①Amy: I'm hungry．

Chen Jie: What do you have for lunch today?

Amy: I have green beans and tofu．

②Zhang Peng: Hi, John．What do you have for lunch today?

John: I have cabbage and beef．

3．新课呈现（Presentation）

Let's talk

（1）通过校对Let's try部分听力练习的答案进一步呈现新句型：What do you have for lunch ... ?

（2）教师可用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。教师用从慢到快或拍手说绕口令的形式强化学生的口头表达，然后由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。

（3）请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：“What do you have for lunch today?”句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。游戏进行几组后，请持卡片的学生用“What about you?”反问下面的学生。

（4）放Let's talk部分录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talk and match

学生进行两人小组练习，完成Talk and match部分说说连连的活动。

Good to know

出示本部分的挂图，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）找朋友：让学生自制一份营养午餐的菜谱，与他人进行交流。可参考语言：I have fish for lunch today．Do you have fish / pork ... ? What do you have for lunch today? 在互相交流中找到与自己有相同菜谱的学生，结成朋友，彼此交流更多的个人信息。详见教学参考资料库── 表（2）。

（2）教师为学生介绍一些传统的中国节日，及与这些节日密切相关的食物。鼓励学生收集外国具有代表性的节日食物的信息。

（3）让学生做本单元A Let's talk 部分的活动手册配套练习。

（4）让学生听A Let's try和Let's talk 部分的录音，读给家长和朋友听。