一、教学目标与要求

1．能听懂、会说两首歌谣。

2．能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。

3．能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books。要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

三、课前准备

1．教师准备本课时的教学挂图，以及表演故事所需的手偶或头套。

2．教师准备本课时所需的人物图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）听音跟唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays?

...

2．预习（Preview）

Let's chant

听录音学唱本单元Let's start下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型“We have ... on ....”来复述。

3．新课呈现（Presentation）

Let's learn

（1）教师在日常口语练习或放Let's start下面歌谣的录音后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then, what do you do on Saturdays? Show me! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy! What does he do on Saturdays? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV, do homework和read books。然后问学生：What about Sundays? 引导学生表述自己的周末活动。

（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。

（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday~Friday五个单词，教师同理引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework, watch, read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。

B Let's chant

（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often, sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。

（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。

Story time

本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）让学生做B Let's learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元两首歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。

（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。