一、教学目标与要求

1．能听懂、会说两首歌谣。

2．能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些单词，并能听、说、认读strict, principal, university student几个词组，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。

3．了解关于Zip一位新体育教师的故事。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是Let's learn部分出现的单词：principal, university student, strict, smart, active等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并逐步达到听、说、读、写五个四会掌握单词。

2．本课时的难点为单词university, principal和strict的发音。

三、课前准备

1．教师准备一幅本课时的教学挂图以及表演故事所需的手偶或头套。

2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。

3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。

4．教师准备录音机及录音带。

5．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学步骤和建议

1．热身（Warm-up）

（1）听音跟唱：教师放本单元歌曲的录音，师生齐唱。教师引导学生替换歌词中的科目和表示人物特征的形容词。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A: Who's your Chinese teacher? Is she quiet / short ... ?

B: Yes．Miss Liu is our Chinese teacher．She's quiet / short ....

C: What's your science teacher like?

...

2．预习（Preview）

Let's chant

放本单元Let's start下面的歌谣，让学生熟悉其内容和节奏，为本课时词汇教学做好铺垫。

3．新课呈现（Presentation）

Let's learn

（1）出示本校校长的照片向学生介绍说：Who's this lady / man? 学生做出相应回答。教师继续介绍：She / He's our principal，直接引出新词principal，然后描述：She's / He's strict．引导学生学习新词。教授其他新词时，可利用个性比较鲜明，学生比较熟悉的教师的照片或声音，先让学生猜出这些教师是谁，再详细描述其性格特点进行新词的学习。接着，教师可利用单词卡片引导学生正确理解、认读新词，并进一步范写其中的四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写。

教师在示范单词university的发音时要注意强调其重音；单词strict的发音需注意/stri/要一气呵成，另外，不要加尾音发成/strikt?。

（2）看挂图或课件，听录音跟读新词，注意理解和体会词义，然后可让学生进行适量书写。

B Let's chant

（1）教师放B部分歌谣的录音，要求学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。再次播放歌谣，问学生刚刚听到的是哪两位教师，培养他们筛选信息的能力。适当解释比较难掌握的句子，多遍范读，直到学生能更好地领会其意思。

（2）听录音跟读歌谣。可让学生编排动作，帮助理解和表现歌谣的含义。

Story time

本部分为选学内容，教师可根据学生情况进行分层教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生听懂故事。可以通过听录音或观看VCD理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时也要让学生明白“人不可貌相”的道理。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）让学生做B部分Let's learn的活动手册配套练习。

（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

（4）让学生根据自己科任教师的不同个性特点对两首歌谣进行改编。可允许学生进行适度的夸张。

（5）教师可要求优秀学生把新学的故事表演讲给家长或朋友看。