8月19日 星期四 晴
昨天晚上还下着雨，今天又是艳阳高照，但比起南昌或萍乡来说，温度仍要低一些，白天和晚上的温差大。看了一下布鞋，脚尖还没有干，只好往里塞了一些手纸。
今天上午是由北京市数学特级教师、北京市教学科院基础教育研究中心小学数学室主任吴正宪老师主讲，题目是“以高质量的研修活动引领教师专业成长”。北京市以她的名字命名，成立了“吴正宪工作站”，以充分发挥她的示范带头作用，以点带面辐射全市。
吴老师以如何使教师进步快为引子，提出问题。她指出，教师的快速进步来源于主动反思，而主动反思源于外部刺激，即通过“外部刺激—主动反思—产生需求—寻求获得”，要诊断教师的需求则要求我们教研员走近课堂、走进教师、走进学生，关注教师的教、关注学生的体验、关注课堂里发生的故事。在谈到学生在课堂里的体验时，她说到学生的自信心和自尊是高压线，不可触摸；而善于利用错误资源则是教师的智慧。
吴老师的讲课实践性比较强，她首先以五下延庆的故事为开场白，描述她和工作成员开展教学指导、促进教师专业化成长的经历：一下延庆：从“独行雁”到“群雁飞”;二下延庆：双师同堂 体验建构;三下延庆：诊断跟进 设计发展规划;四下延庆：连续干预 在改变自我中前行;五下延庆：在常态教学中研究真问题。作为一个成功的课堂教学设计，应该“贵于理念，巧在设计，重在实践，成在后续”。
吴老师是教小学数学的，她提倡教“有营养、好吃的数学”、“严格的不理解不如不严格的理解”。在谈到好课与好教师时，她说，“好课不是说出来的，不是模仿出来的，是练出来的”、“好教师是从实践中摸爬滚打历练出来的”、“做人—做学问—做教师”。一名好教师要做到“会做、会交流、会思考、会研究、会静心、会传播”。
吴老师在讲解当中不时地穿插一些她作为教研员的感受，当为一名教研员，要“先立地，立好地；后顶天，顶好天”。在为基层服务时，要使活动做到“有针对性、有实效、有后劲”，做到“铃声响了，思未断，情未了”，确保活动活动有持续性。
吴老师的课尽管是以小学数学的研修活动为实例进行阐述，但其理念和活动方式同样适用于其他学科和其他教学工作。她的讲座给了我们很大的启示，有很好的借鉴作用。在中间休息时，段局长曾邀请她有空来萍乡讲学或设立“吴正宪工作站萍乡分站”。
下午的课是由首师大教育硕士研究生导师张彬福教授主讲，题目是“促进课堂教学效率提高的教研员指导策略”。张教授也是教研员出身，因此谈得更多的也是他当时作为教研员进行教学指导、服务、研究、管理的一些实例和感受。他的讲座分为三个部分：一、评价课堂教学是对教研员的一种挑战；二、教研指导的“三个转变”；三、促进课堂教学效率提高的指导策略。
在谈到评课技巧时，他提醒学员，“听完课，不要妄自议论”、“优点说足，缺点要说准”。教研指导要实行“三个转变”：1、从着眼于发现问题转变到着眼于指导发展，要多顺着教师的思路给予指导，“多就少改”（叶圣陶）；2、从关注形式/方法转到关注实效，如不能光从统计举手人数来判断一节课的好与坏；3、从重视评价转到重视建设，鼓励教师之间的互相启发。
在讲座中，张教授还具体地谈到了如何指导制定教学目标、如何在课堂“落实”上加以指导、如何对学生的研究加以指导、如何对教学内容的准确把握上加以指导。他指出，我们一定要了解学生的思维，包括习惯、爱好、已知起点；一定要尊重学生的智慧，善于利用学生的脑袋瓜子；一定要倾听学生的声音，他认为“最好的教是听（了解学生），最好的学是说（口和笔）”；一定要爱护学生的好奇心和求知欲。
张教授的课谈自身体会和感觉的内容多一些，所讲的很多内容都是大家一直在做的，因此，他的讲课有利于帮助学员梳理、反思自己以前的做法。
在张教授讲完课后，我们进行了短暂的休息，因为接下来要举行一个简短的研修班结业仪式，颁发研修合格证。
宜春市教研室主任王泽芳老师代表学员作了发言，他首先是谈了学生的感受，然后是代表全体学员感谢授课专家、感谢首师大、感谢省教研室。王主任的发言很简洁，但引起了大家的共鸣。
接下来，省教研室喻金水副主任讲了话，他主要用了六个字“感谢，感激，感恩”来表达他对这次研修班的印象和体会。
首师大常务副院长张建设教授在百忙当中抽时间参加了结业式，他表达了对来自江西的教研室主任的亲切感，对全体学员的学习态度和学习精神表示敬佩。
这天的晚饭是由市教研室安排的。为了找到一个适合我们口味的餐馆，市教研室副主任王忠江老师花了不少心思，在首师大的北校区附近找了一间湘菜特色的餐馆。晚上我本来是想喝一瓶啤酒的，但是在市教研室领导的盛情下多喝了二瓶，在算帐的时候，才知道啤酒要12元一瓶。
由于明天早上要6点半以前退房，所以吃完饭后，直接回宾馆休息。