（The first period 1a-1c）
Teaching aims （教学目标） | Ask and answer the questions about colors; Enlarge the Ss’ vocabulary about things and colors; Make similar dialogues. | |
La Language Po points （ (语言点）
| 要求掌握以下句式： (1)---What color is the purse? ---It’s red. (2) 要求掌握以下词汇： color ， red ， black ， white ， blue ， orange ， green ， yellow ， English letters from Ss-Zz | |
Difficulties （难点）： | 1）What color is it ? 它是什么颜色？ 这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词What 修饰 color ， 因此，两个词要一起放在句首，不能分开，回答时一定要具体落实到“颜色”上。 2、 It’s red . 表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词 a 修饰。句中 be 与 red 连用构成系表结构，不能用冠词。 e.g. It’s black . | |
Teaching steps（教学步骤） | 教学设计说明 | |
1. Warming- up and revision（课堂热身和复习） （1）Daily greetings to the students（日常问候） T: Good morning / afternoon.! What day is it today? S: It’s Monday。 1 （2）Revision（复习） T: What is this in English?2 S: It’s a/an (orange; apple; tree…). Ask questions about the pictures， using the Power Point. Revise the structures: What’s this/that/it? T: What is this in English？(Show some lettercards which they have learnt before.) S: It is A (G，K，E，B，M…). 3 T: A，A，A，A，A for what? S: A，A，A，A，A for apple. T: BBBBB for what? S: BBBBB for boy. 2. Presentation（呈现新知识） T: (从复习中引出)What’s this? Show letter cards. S: It’s S.(Say it with Ss together if necessary.) T: S，S，S，S，S for what?4 S: SSSSS for student. (同法教T，U，V，W，X，Y，Z) Teacher writes them down on the blackboard with colorful chalk. 3.Drill S1: What’s this? S2: It’s T. S2：What’s this? S1: It’s w. 5 4.Presentation（呈现新知识） T：（从Drill引出）What’s this? S3：It’s W. T: What color is it? S3: It’s red.(Teacher can answer it himself.)6 T: Show something red. 教师做示范。如，指着自己的衣服说：“My coat is red.” T read it and let Ss follow. Pay attention to the pronunciation-/e/. 也可在幻灯片上展示各种有颜色的物品。（同法教orange， yellow， green ，blue， black， white） 5.look and say. What’s in the picture? Look， look， look! A pencil， a ruler， A little red book. What’s in the picture? Look， look， look! Apple， orange， pear， And a big yellow banana.7 6. Work on 1b. Match the words with colors. T: Now let’s match the words with the colors. For example， red for the first one. Check the answers 1 minute later. 7. Listen and repeat（听音跟读） T: Now let’s listen to the tape and repeat. Please try to read like the tape.(文字材料见P13) T: Now it’s your turn to make up your own dialogues. Please work with your group (four students in one group) and ask each other questions about colors. 8. Follow up（进一步扩展） Work on 1c. Practice the conversation in 1a and try to make a new one. 9. A game. There are ten balls which has different color in the box .Ss pass the box when hearing the music. When the music stop， S who has the box stands up， takes a ball and Ss ask together: “What color is this ball?” He/she says right the other say ‘Yes’. Then go on . If he/she wrongs the other say ‘No’，the S who takes the ball went to control the music. Then continues.8
教师准备10个乒乓球，乒乓球染成10种不同的颜色，然后将10个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。大家就一起问控制音乐的同学 “What color is it？“ 他猜：“It’s---”。 若猜对了大家说yes， 控制音乐的学生继续放 音乐；如果大家说‘No， it’s---’，控制音乐的 学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。继续开始，直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次，让学生充分掌握颜色。控制音乐的学生背对大家。
Homework. Oral work: (1) Listen to 1a， read and recite it. (听读背诵1a中的对话) (2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (继续和小组成员编对话。并完善对话。) Written work: (1) Copy the letters s-z (2) Finish Self-check 2.
| 1这个问题是为了操练What +noun(名词)is it？为下面的学习埋下伏笔。
2这一环节是为了What’s this/that/it?的句型，从而引出下面的主What’s this in English?
3复习前两单元学习过的字母A-R.通过反复诵读的方式加深记忆。
4 由于词汇量有限，学生在回答该问题时可能会有一定的困难。教师要给与适当的帮助。加上一些体态语言帮助学生理解.
5Practice in pairs.在同桌之间练习此问答，巩固这些新学的字母。
6在教授颜色词汇时因给出大片的颜色。并且注意字母E的发音/e/。
7该段儿歌取自小学英语课本。主要是帮助学生学习和运用这些颜色的词汇。
8活动评述：在设计这个活动时我考虑到怎么样能让大多数学生都可能有发言的机会，又不能以单纯的读来完成这个任务，会使得学生觉得厌倦和枯燥。所以我在自己想又参照了平时的击鼓传花的游戏活动，创造了这个既传球又拿球的活动。此活动能让学生在游戏中巩固颜色，又让几乎每个学生都有练习的机会。可操作性强，学生积极性也高。能让学生在不知不觉中训练了颜色的词语。
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