[本站按]现将好友于慧萍老师的一篇教学体会文章发布在此，大家一起分享其中的感动。
    人生要经历很多次感动，但随着阅历和岁数的增加，我发觉自己不那么容易被感动了。记得当初家里发火，房子被烧得一塌糊涂，同事朋友们看到我蓬头垢面的狼狈样，帮忙整修，捐钱捐物，短信鼓励....那时候，我眼睛里噙着泪水，半天一句话也说不出来。这种感觉，至今刻骨铭心。 
    经历了那一次，我以为自己再也不会因为小事情而感动得流泪了。没想到居然给几个毛孩子弄哭了（好没面子哦）。 
    我教四个班的英语，尽管工作中我还算敬业，可一旦平均起来，能分给每个班的时间和精力也就屈指可数了。女儿在二年级，相对来讲，二年级孩子得到我的关注更多一些，至于六年级，我下课很少和孩子们交流，作业也布置得很少，孩子们搞联欢什么的，我也很少有时间参加，更别说帮忙了。奇怪的是，六年级的孩子们居然很喜欢我，我自己也弄不清楚为什么。每次上课他们不遵守纪律的时候，我就以不当他们老师来吓唬他们，他们居然会被吓到，乖乖的听我讲课了。呵呵。想想有些对不住他们，觉得给他们的关心太少了些。 
    班上有个特别调皮的孩子，总是吵得要命，常常影响我教学。别提有多讨厌了！对付这样的孩子，我一般大喝一声，如果不管用，教鞭上前，抽他的手心。他越痛，我越痛快，越感觉惩罚得到位。现在，孩子就要毕业了，我不能再那么凶了，得给他至少留个不算太糟糕的回忆是不是？好在，这孩子还有安静听话的时候，于是我抓住这宝贵的时机狂表扬：“周文俊，你看你现在表现得多好！老师现在很喜欢你了，你知道吗？同学们，为周文俊同学的进步表现鼓掌，我们期待他更大的进步......”每次说完这些话的时候，我自己都暗暗佩服自己，假话居然说得这么理直气壮！孩子居然不知道我是在演戏，真的一点一点的进步了。他从一个单词都不认识，到能读单词了，甚至能结结巴巴的读出句子了。不可思议，真是天大的进步！我开始真的喜欢这孩子了，真的期待他的更大进步了。 
    我和周文俊的矛盾，就在期待中发生了...... 
    星期五这天，按照惯例，听写前一天学的单词。基础差的孩子只需要写五个，而基础好的需要写七个。周文俊写完了五个，就嚷嚷催其他和他一个层次的同学快交本子。噪音影响了正在听写七个单词的孩子们。于是我大声叫周文俊安静下来，叫了几遍，没想到这孩子狗脸生毛，全然不念我平时对他的好了，居然嫌我啰嗦，及其不耐烦地跟我顶嘴。小眼睛睁得老大，瞪着我，一副要跳墙的样子。这还得了！要是平时，我可能会一棍子下去，可今天，我也不知道怎么了，不想打他。只把书一摔留下一句“不教你们班了！”离开了教室。室外气温很低，冰冷的风夹杂着细雨猛打在我脸上，可我一点也不觉得冷。我心里一遍又一遍的问自己，为了这帮兔崽子，我这么认真的备课上课，为了他们的进步，我绞尽脑汁，值不值。我站在门口，听见教室里闹哄哄的。我听见同学们你一言我一语的批评周文俊，周文俊被大家说得在教室呆不住了，红着眼睛往教室外面冲，又被两个同学给拽回去了。突然，教室里没了声音，异常的安静。一个男同学走到我身边，塞给我一包餐巾纸，什么也没说低着头又进去了（仿佛做错事的是他）。莫名的，已经被冷风吹冷静的我，却挡不住眼泪的流下来。 
    快到下课的时候，我低头走进教室拿出我的东西，没想到全班同学都静静得站着，愧疚地望着我。我赶紧低下头，不想让他们发现我的眼睛也红着，直冲办公室。一群女孩紧紧跟在我身后，红着眼睛哀求我答应上他们班的课。我点点头，示意她们离开。孩子们很听话，一个个退出办公室。后来听说，他们都哭到班主任那里了。再后来，周文俊也来了，哭着拉着我的衣角，叫我去上课。 
    每到课间，都会有几个孩子来办公室报道，确认我是否真的答应上他们班的课。当听到我肯定的回答时，孩子们飞奔出去，高兴得“嗷嗷”直叫。呵呵，孩子就是孩子，一会眼泪鼻涕的，一会又活蹦乱跳的。 
    转眼到了星期一，我都已经忘记了和周文俊的不愉快，可孩子们还记得，时不时有人来提醒我，叫我记得上最后一节课。不巧的是，数学老师临时有事，把我的课霸占去了。星期二没我的课。尽管我答应给他们上课，可从孩子们的眼中，我看到了失望与怀疑。星期三一大早，孩子们整整齐齐的站着，待我进了教室，大家整齐地深鞠一躬，齐声说“对不起，Miss Yu！”（平时朗读课文可从没这么整齐过。）眼泪，顿时又在眼眶中打转，这是一群多么可爱的孩子啊！含着眼泪，我笑着对大家说：“老师怎么舍得真正放弃你们呢？以后不管发生什么事情，咱们这个班的英语，我教定了！”