——《牛津小学英语》3B Unit 8 Let's go to the park 案例设计与评析
                      开发区朱曹中心小学 金琳
[教学理念] 
新课程的基本理念就是要尊重学生的主体地位，培养学生的民主参与意识，根据三年级学生的接触英语时
间不长，对学习英语怀着新鲜好奇的心理。教学时，老师充分设置教学的景，营造浓厚的口语氛围，突出
“以学生为主体”的教学思想，让抽象的内容变得列为直观、形象，培养学生自主运用语言的能力和发展
合作精神，在小组合作学习中体验与同伴交流的乐趣。
[教学过程实况]
Step 1.组织教学
(1) Warm up :Sing a song:  .[让学生在英语的氛围中开始新的一课。]
(2) Greetings　[活跃课堂气氛，让学生以轻松愉快的心情学习英语。]　　　　　　　　
T: Class begins .   S: Stand up .
T: Good morning .   Nice to meet you.    How are you ?…
(3) Free talk 
a. T:  Hi ,S1.             S1:  Hi , Miss Jin .
T:  Look at my coat .　　　S1: It's smart .       T:  Thank you .
 T: Good afternoon , S2.   S2: Good afternoon . 
T: Go to school now .      S2: OK.
b. T: Look , that's his jacket .    S: It's nice .
c. T: Hello .    S: Hello , Miss Jin . 
T: How are you ?           S:…
d. T: This is my friend, S4.
S3: Nice to meet you , S4.    
S4: Nice to meet you , too. 
[通过Free talk ，通过动作表情，复习巩固前几个单元所学日常交际用语。效果很好。]
Step 2. 导入新课
1. Play a game 
T:  Let's play a game ,OK?    Ss: OK!
T:  Open your big eyes. (双手放眼前做一个睁大眼睛的动作)Look at the screen ,tell me what you
 can see .Ready ?Go !(播放课件)
[以多媒体的形式表现出各种物品，学生很感兴趣，也很兴奋。] 
a. Fruits                b. Things in a room        
c.Things for school      d.Clothes                                　　                  
Ss: I can see ......
[事先准备好剪好的小苹果，猜对的同学全班一起击掌鼓励，　＊＊，　＊＊＊。Good！并上前拿苹果，
体现新课标精神，创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。]
2．Look and say .
 Show the animal cards to students , let them recognize the words and put them on the black-
board, as their team symbols .[把图片粘贴在黑板上，以小组竞赛的形式，培养学生的集体荣誉感和
合作精神，激发他们的上进心。]
Step 3. Presentation.
1. Today we'll learn a new unit . Unit 8.OK.Read after me , Unit 8  Let's go to the park .
2. Look and guess. [边指着贴在黑板上的图片，脸上呈现疑问的表情。]
T: Where's the tiger ?  
Where's the monkey ?
S: It's in the zoo. (帮助学生理解，让学生自己回答。)
T: [出示单词卡片，并多说几遍，领读，齐读，贴在教室中自己确定的各个角落。]
教授词组和句型：
go to the zoo,   Let's go to the zoo. 
All right .(双手举过头顶向两边展开，并回答)
同法教授cinema , park ,Xi'an 以及各个答语。
OK！（伸出右手，作出OK的手势。）
Good！（ 伸出右手，竖起大拇指。）
Great ! （右手握拳向上伸，双腿跳起，表示兴奋。
 [边说边做不同的动作，表示出不同的答语，让学生跟随我一直做动作，通过动作来理解整个句型。]
3. Practice in pairs .
[同桌之间操练各个句子，并让学生用不同的答语，每教学一组句子，让学生同桌、小组间操练并表演，
各组之间争小星星，体现集体主义荣誉感。]
4. But how ?     
T: Let's go to the cinema .   S: Great !
5. T: But how ?　　　　 
出示图片与单词：bus , car , bike , plane .
[通过语气、动作来让学生明白But how ?的含义（手放在身体两边，脸上呈现疑惑的表情。）] 
S: By bike .[恍然大悟，心情更兴奋了。]
5．用同样的方法让学生运用不同的答语，不同的交通工具来回答不同的地点。
6. Practice the sentences 
T:  Where do you want to go?    
S1: The cinema. …
T:  But how ?   
S1: By bike .…　[给学生交通工具模型，让他们小组内自由操练，并到达所要去的目的地(我讲授单词
是贴在教室的卡片)。]
7. Listen and repeat .
  Let's listen to the tape and repeat .
8. Practice and act out the dialogue. [一学生手拿交通工具，邀请小组同学一起去游玩，操练对话
并表演出，并奖励 stars。]

Step 4. Consolidation 
1. T: Now , let's have a rest . Sing a song ,OK?
< Hello , how are you ?>
2. Listen and point . 
T: Let's play a game . OK? Now , I say a word , you can say it and point to the word, OK?
S: OK.[让学生认读贴在教室的单词，给学生打下良好的英语学习的基础 ]
3. Look at the blackboard, count the stars .
Who is the best ?[学生击掌鼓励获胜队]
Step 5. Homework 
    Listen to the tape fifteen minutes. 
Step 6.  Sing  [整个教学在英语歌曲中结束。]
[案例反思与评析]
反思：课件制作增添了课堂气氛，更让学生对英语产生了浓厚的兴趣，我将歌曲贯穿于整个教学中，是学
生在前几个单元中学过的歌曲，目的是渲染课堂气氛。在小组拿着交通工具表演对话效果很好，如果让小
组内的学生一个接一个的说问句，邀请下一个学生回答，一起主动参加整个表演，效果回更好。
评析：这是比较贴近学生生活实际的口语交际教学。从上课伊始教师就着力激发学生的学习兴趣，铺垫语
言基础，设置具体情境，让学生在亲身感受的情况下产生交际的欲望，实现了让学生乐于主动交流的这一
情感目标。在教学的各个环节中，体现了教师对教材内容深入地钻研和对学生实际情况的透彻了解。由浅
入深，循序渐进，有效地落实了听、说、读的任务。