一、结合自身实际情况制定复习计划
每个人在制订计划前首先应该问自己这样几个问题：总复习量有多大？哪些部分是自己薄弱环节？我目前的水平和要实现的目标之间差距有多大等等。根据离中考的期限确定每月、每星期甚至每天要复习的内容。制订计划可以避免出现前松后紧、顾此失彼的情况的出现。另外，特殊时候适当的灵活变通也是必要的，例如根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节等。总之，只要是有利于考生取得好成绩的办法就是好办法。
二、按教材顺序扎扎实实地完成基础知识的复习任务
针对已学过的基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。在此期间应按教材顺序归纳语言特点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的把握（从近几年中招试题看，逐渐加强了对词汇、词组的考查）并通过做配套练习提高自己的应试能力。
三、分专题系统梳理语法知识，并对应专题进行练习
虽然单独考语法和试题会慢慢减少淡化，但只要是英语考试都会涉及语法方面的知识，如单项选择中会出现冠词的用法辨析、宾语从句以及非谓语方面的选择题；词汇方面也会出现动词时态等方面的填空题以及同根词之间的转换问题；完形填空中会出现介词辨析或一些固定搭配的辨析等；在书面表达中也要学会使用正确的词汇、句型和时态等。而以上这些都和语法相关，没有扎实的语法基础绝不能得高分。因此，很有必要把初中阶段的语法知识进行一个全面而系统的复习，并做适当的专题训练。
四、按中考题型进行 针对性练习，并掌握一定的解题技巧
考前要按照中考题进行分项强化练习，如听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作等，除熟悉题型、洞悉命题趋势外，还要注意使用一定的技巧和方法，才能达到事半功倍的结果。如做完形填空时，不要急于求成、一气呵成，一定要先通读文章的大概意思，根据上下文的关系来选择正确答案。一知半解，主观臆断就容易出错。填完全部选项后，还要再通读一遍，进行他细检查、对比、逻辑判断等环节，以免由于粗心造成差错。
五、平时应注意增大阅读量，并选好一定的阅读材料
既然阅读是中考试题中的重头戏，那么除掌握一定的阅读理解题技巧之外，平时就还要多注意收集不同题材，不同形式的阅读材料，以增加阅读量，培养语感。阅读材料的选择应以书面语为主，注意语言的弄虚作假实、地道、尽量采用原版作品。除考虑思想内容健康外，还要注意体裁的选择要多样化，不但要读故事、寓言、还要多收集一些体现时代特点的新闻报道、科普小品、人物传记、社会读物及实用性的通知、广告、说明、图表、图示、电报、会议记录等，要尽可能包括各样的描写文、记叙文、说明文、小品文、议论文等。
六、考前多做几套模拟题，以提前适应中考
考前多做几套模拟题或往年的中考真题，以在大考之前及时发现自己的不足之处，在逐个改正之后及时反省总结，针对错作最后的补习，查漏补缺，避免在同类问题上再次出错。另外，在做整套试卷的同时，也可以摸索出如何合理分配测试时间，以便提前适应中考，不至于考试时紧张或手忙脚乱。相信经历了这样的练习之后，你一定能以最佳的状态迎接中考。
七、复习安排：
第一阶段：全面系统复习（大约50天）
依标扣本，系统梳理知识脉络，熟练基础知识
方法：1、精、细、准、熟。2、以话题为单元复习，每两课时完成一单元。
第二阶段：单项训练复习（大约30天）
语法知识，话题训练，整理归纳
第三阶段：综合训练（大约20天）
方法：查缺补漏，形成能力（以05年各省中考题为主）
第四阶段：模拟训练（大约20天）
3—5套仿真题（要有科学性、代表性）
方法：点（知识）、线（能力）、面（测试）融为一体。
八、复习建议：
1、搞高自身素质，抓好无意识学习，关注社会焦点、热点。
2、抓《课标》，抓基础，抓灵活运用，抓情境化、生活化试题。
新理念：课堂小社会，生活大课堂。
课堂生活化，生活即课堂。
目的：以课堂为生活，学语言、用语言、积累语言。
3、重视研究（把准方向）。突出选题（以一顶十），加强反思（得、失、悟）注意试题的基础性、系统性、实践性、灵活性、技巧性、开放性、创新性、规范性。
4、精讲精练、归纳总结、实用高效
5、把更多的时间和空间交给学生，让学生有“自由支配”的“空白时间带”。
体现：Learning by doing （学中用，用中学，学以致用，学用结合）
做到：“点、练、用”融为一体，教师：学会欣赏、接纳、学习、倾听、理解倡导：Speech is silver. Science is gold.
6、注意对所学语言的重复、转述、综合、升华、扩展（广度、深度）
7、尽量使用英语、适当运用母语、真正使课堂“英语化”。英语教学“交际化”。
大力创造“习得”环境，同时培养“学得”方法，使二者相结合。倡导有声音的课堂：敢说—多说—会说—爱（想）说。
8、明确语法讲解，便于学生掌握不忽视语法，但不过于注重语法。
9、突出方法，强化训练
突出四个为主：课标、教材、学生、课堂，
抓好五个环节：
计划——早、实
备课——实、准、精、细（科学处理教材，正确对待学生）
上课——学生为主（以学定教），练习为主（感知探究），讨论互动为主（升华发展）。
善于组织学生采取分析、归纳、对比、综合等方法，把三年的知识拉通，把学生支离破碎，相对孤立的知识，有机结合起来。通过听、说、读、写、利用视、听、动觉多种器官进行训练掌握知识，培养能力。
辅导——抓住教师的失误，盯住学生的错误，采取针对性措施，解决做过、评过不得分的现象。
反馈与调节——及时查缺补漏，建立错题本、范文本。
在10字下功夫：
规范——基本功的培养与严格训练规范的写。
准确——审题要准，做题要细，解决一看就做，一做就错，一过就会。
速度——准确的基础上力求一次性答准，书写工整的基础上求快。
方法——严格训练学生审题，解题的方法，培养学生分析、思考的方法。
能力——听、说、读、写的能力，综合用语言的能力。
做到：知识网络化，方法科学化，练习典型化。
反对：时间、题海、资料战术。
10、注重听力、强化阅读、加大语言辅入量，提高听力水平，提高阅读速度，提高学生的整体理解水平。
11、循序渐进，掌握写作技巧，注意书写习惯，增加写作信心，提高写作能力。