热培训 冷思考
—— 记英语教师讲座有感
东城区第一小学 罗 婧
在区党委的亲切关怀下，我区举行了一次中小学英语教师讲座。听多了专家、大师的高深理论，这一次却有点不同。莞城体校章新宏校长的讲座，没有浮夸，只有实在、有效，学了就可以马上用，让我对单词教学有了新的灵感。
章校长以一位非英语专业学习者身份给我们讲述了他学习英语的故事，尤其是记忆单词方面有他个人独特的方法。
章校长善于思考与联想，经常把单词的读音和含义加以想象，用自己的方法强化记忆。
1、发音联想
章校长为了帮助自己记忆单词的发音，用了一些浅显易懂、又与单词读音相似的话语进行描述，最关键的一点是，这些话语同时也可以帮助学习者理解单词的含义。
exhausted: 筋疲力尽的 —— “一个做死题的人”，你说累不累。
butcher：屠夫，卖肉的人 —— “霸妾”，镇关西 / “不缺”肉吃。
muscle：肌肉 —— 马无肌肉当然瘦
mosquito：蚊子 —— “莫斯科”的蚊子
bulletin：公告 —— “子弹(bullet)听(in)公告”
spider：蜘蛛 —— 失败的
naughty：调皮的 —— 敢于裸体的人还不调皮吗？
ambition：必胜 —— 我(I am bition)必胜
思考：以前，我们也进行过关于单词学习的课题研究，也有不少成果，如：eggplant：鸡蛋怕了蚂蚁；chess：两条蛇在车上下棋； newspaper：新蛇怕屁儿；headache：头顶压着一辆车，头痛……这些“成品”只关注了形的记忆，而忽略了音和义的联想和归纳，结果就会出现学生会默写的单词，但却不会读和不知道含义的情况。
2、拆分联想
有些单词整体看很难记，但细心观察，你就会发现其实可以把他们拆分，变成一些自己熟悉的单词记忆。
booty：赃物 —— 靴子(boot)为什么(y)是脏的。
tenant：房客 —— 十只(ten)蚂蚁(ant)是一房客。
tent：帐篷 —— 十个(ten) t围成一个帐篷。
思考：非常庆幸，我们平时也有注意让学生观察单词，找出当中的奥妙。如：factory：f + actor + y；clothes：clo + the + s；often：of + ten；onion：on + i + on。这些方法每一次使用都可以收到很好的效果，因为是学生能够理解的方法，一种能让他们印象非常深刻，能调动积极性的方法，尤其适用于“草根”的学困生，因为它能把学生已有的旧知识和生活经验运用到新知识学习中去，也许不科学，但总比死记硬背好。
3、分类联想
章校长把单词归纳分类，并从实际生活中找到结合点，联系记忆。
星期：
Monday：星期一开始忙上班
Tuesday：有two就是星期二
Wednesday：三文治我喜欢吃
Thursday：卷舌说四
Friday：用“five”的“f”开头
Saturday：用“six”的“s”开头
Sunday：有太阳就是星期日
月份：
October：10
November：N(1 \ 1)
December： D(12)
September：蛇不吞伯(虎不食子)
August：8月15日猜灯谜“Oh，guess.”
July：7月很热，juice I like
May： 五月的鲜花很美
March：妈妈去过三八节
April：A像4
January：正月里
February：发利市“划不来哩”
思考：我想到一句话，没有做不到，只有想不到。我在教学这些单词的时候很注重对比教学，在一定程度上可以帮助学生记忆和区分的单词，但效果不明显。根本到底，是因为教给学生方法并没有给他们非常深刻的印象，只是水过鸭背。另外，我从章校长的介绍中知道，当中一些单词的记忆方法是由家长提供的，由此我想到，在课堂上应多给学生时间，动脑筋思考如何巧记单词。学生想出来的方法一定会记得特别深刻、牢固。
4、起英文名
为了扩大单词词汇量，章校长鼓励班里的学生互相起英文名，并要求相互之间只能用这些英文称呼，确是奇招。
何一明：why one tomorrow
王诗淇：king poem ice-cream
王友根：king friend root
思考：我从来没有想过可以这样记忆单词，扩大词汇量。英文名师每个学生都喜欢的，但许多学生都会觉得别人的名字很好笑，但又不容易记住。章校长巧妙地根据每个人的中文名含义直译成英文，并鼓励学生课后多讲、多说。就这样，日积月累，学生的英文词汇量增加了，而且还容易记忆。
每一次的学习都使我热血沸腾，头脑里有无数的想法，恨不得马上回到学校，把所学到的东西全部在自己的教学中实施。可冷下来之 后发现，并不是所有的“拿来主义”都可行，所以，我们需要把学到东西在自己的脑袋里过滤一下，再从中选择适合自己的。