教学片段描述：
本课是新目标英语七（上）第四单元，用学过的知识来描述物品所处的位置。教师的课堂活动设计贴近学生实际生活，有利于学生开口讲英语，有兴趣参与课堂活动，培养学生的成就感，树立自信心。
本课我采用任务型教学法，将本课划分以下四个任务。
任务1, 描述物品的位置关系（指定图片）。
任务2, 谈论教室布局。
任务3, 帮助小伙伴找回自己的物品。
任务4, 设计理想的房间。
我采用多媒体课件的教学手段展示画面。Look at the cat! Its name is Mimi. Where is Mimi now? It is in the box. Where is Mimi now? It’s on the box ….under the box. But where is Mimi now? I can’t see it. The cat is behind the box. Where is the box? It’s in front of Mimi. … 从而引出介词on under in behind in front of … 这样挖掘教材，开阔了教学空间，为学生提供了广阔的学习空间。从而熟练使用Where is the cat? Where are the keys? 并能完成任务1，谈论指定图片。教室是学生的第二个“家”，学生在这一教学过程的实施中，积极性高涨，活动面较广。任务2使每一个学生有话可说。
为了展示学生的创新能力 ，我为学生搭建学生运用英语，表达自我的平台。我在教室不同位置放了几样物品，通过会话，可以将小伙伴的东西认领回去。教师的角色是引导者，提供完成任务所需要的语言结构， 如：Excuse me .Can you help me? Here you are! Thank you very much! 完成任务3，就能帮助小伙伴找回自己的物品。这样，激发了学生学习语言的兴趣，信息量大，趣味性强，乐于参与。
学习英语的主要目的是用英语进行交际。为此地我任务4，设计理想的房间。让大家各抒己见，呈现自己的观点。人人有自己的喜好，将自己的意愿表达出来，理想的房间除了有床、书桌、台灯，还需要有电脑、明星画片、磁带等。以及它们摆放的位置。这样，真正实现了语言的交流的目的。新课标提倡学习策略，这对我们教师提出了更高的要求。
教学反思：
通过这节课，我觉得：作为教师，应不断提高业务素质，流利的表达能力，组织教学能力，运用多媒体教学能力，还有文化素养和艺术修养。教师要了解学生，从学生实际生活中寻找话题，提高学生的参与积极性。同时，又要丰富自己的内涵，使课堂生动有趣。
本节课的出发点是一切为了学生，为了一切学生，教师能转换角色，以学生为中心，给学生创造练习语言的机会，这样，学生乐于开口，勇于实践，充分发挥学生的主动性和积极性，培养了学生运用语言的能力。整堂课的设计能围绕着教学目标，充分调动学生的参与意识，生动、活泼地学习。收到了较好的教学效果。(ggh)