语言的学习要有一个环境。学习中文最好就是在中国，耳听中国人说中文，目濡中国人运用中文；相应的学习英文最好是在运用英文的国家。但做为中国的小学生，无法在一个真实的语言环境中学习英文。那么，做为一个中国的英文教师，就应该为学生创设尽量真实的环境。让学生在模拟的环境中学习英语，这样的学习会是有效而高效的！张老师在教学PEP3 Unit5 What would you like? 时，张老师就为学生创设了各种模拟真实环境，让学生学习词汇时不再是孤立的，而是有情境的。
一、卖火柴的小女孩，为新课导入创设环境。
这一单元的主要内容就是食物，为了引入这单元的学习，张老师创设了“卖火柴的小女孩”。
T: There is lots of food. The little match girl doesn’t have any food. She says“I’m hungry.”.
T: The little match girl is hungry. Let’s give her some food. OK!
以一个饥饿的“卖火柴的小女孩”为线索，复习以前所学的各种食物名称。让新课的导入顺其自然，水到渠成。
二、各式菜名，为新词教学导航。
本课学习的词汇主要有：soup, beef, vegetable, noodles, fish, rice。如何将这6个单词串连起来呢？张老师非常巧妙地以“菜名”为径，把这6个单词自然地联系到了一起。
1.egg + water = soup (汤)
2.egg + water + vegetable (蔬菜)
这样，引出了单词soup与vegetable这两个单词的学习。
三、创设对话语境，活用语言。
在本课学习了6个单词之后，在操练环节安排了对话操练这一环节。在说一说的过程中，让学生巩固今天所学的新词：soup, beef, vegetable, noodles, fish, rice与新句：Can I have some…？Sure. Here you are.(三毛小学  叶勤燕)