课堂教学的板书设计及运用

板书是课堂教学的重要辅助手段。教师在讲课时，如何设计和运用板书，设计运用得好不好、巧不巧、妙不妙，直接关系到本堂课的教学效果。面对党校函授教学教材内容多、讲授任务重、安排时间紧的特点，任课教师应高度重视课堂教学板书的设计，充分运用这一辅助手段，保障教学顺利进行，巩固提高教学效果。

一、 板书的特征

具有直观性。直观性是就板书的表现形式而言的，这是板书的第一特征。教师之所以把讲课的要点写在黑板上，目的就是让学员在听到的同时还能看到。把听与看结合起来，融为一体，听得清楚，看得明白，加深理解，增强记忆。

具有明示性。明示性是就板书的具体内容而言。教师讲课时板书的内容主要有两个方面：一是章、节、问题的大小题目；二是重点、难点和疑点内容的主题句及有关字、词。把这些内容写在黑板上就是明确提示学员本节课要讲的或已讲过的内容，起到画龙点睛的作用。

具有艺术性。艺术性是就板书的表现形成与具体内容的有机结合而言。教师在讲课时采用一定的手段把所书内容灵活巧妙地展现在黑板上，不但让人看后明白其内容，而且通过观赏（也就是看）亦能得到一种艺术的享受，回味无穷。

二、板书的设计

流水式。就是把整块黑板当作一个整体，从上到下或从左至右像记流水账似的逐行书写其讲授内容，直到讲授完毕。这样的好处是内容具有连贯性，无间无隔，能给人以整体印象。

两分式。就是把整块黑板一分为二，划成左、右两个板块。左边一块为正板，亦可称为“死”板，右边一块为副板，亦可称为“活”板。正板书写章、节及问题的大小题目即基本内容，副板书写用来补充说明正板基本内容所使用的一些关键性的字、词、句及有关数据、符号、图形等。正板书写的基本内容从讲课开始直至讲课结束，不随意擦掉，要保持其完整性。这样既便于学员笔录，也便于教师结束本节课时进行小结。副板的内容根据讲课的逐步深入和板面需要可随时擦写（一般待写满后再擦），只要能起到补充说明作用，有利于学员消化理解就算完成了任务。

三块式。就是讲课开始先在整块黑板正中上方位置书写本节课要讲的章、节名称，然后再将题下板面划分为左、中、右三个同等大小的板块。左边和中间两个板块为正板，右边板块为副板，正板和副板写的内容和方法同前“两分式”一样，在此不再赘述。

这种形式的好处是重点突出、主次分明，正板内容清晰，副板灵活多变，能给人以深刻印象。

三、板书的要求

字迹要写得工整、清楚。板书的字迹一定要工整，只有工整才能清楚，这是对教师板书的基本要求，切忌潦草，避免错别字，不要自造字，更不能随意简化，必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，以防误导，产生不良后果。

语句要力求简明、精炼。要在有限的板面上容纳较多的内容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明、精炼，争取用最简洁的文字表达出复杂的内容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，势必影响教学效果。

板面要做到干净、利落。板书就是任课教师在黑板上绘制蓝图，这幅蓝图新不新、巧不巧、美不美，关键在于教师的巧妙安排。因此，教师在板书时要对板面上书写的位置、字体的大小、间距的宽窄、排列的次序以及标点的运用等细节问题都要周密考虑，合理分配，科学编排，力求做到干净、利落，使板面这幅蓝图更加绚丽多彩，发挥出它应有的辅助作用，收到良好的教学效果。