关于复习单元的教学，我们一直有这样的误区：觉得复习单元就是读读以前的词汇和对话，再做做练习。其实，复习课并不是那样的，我在四课时的复习单元教学中，是这样设计的：
    第一课时我重点复习了前三个单元的内容，读完词汇和句子后，我针对三种不同的教学内容设计了多样化的教学活动，如第一单元是问这是什么？那是什么的问题，并且进行回答，我这时并没有拘泥于文具类的单词，还延伸到了身边的各种各样的东西，这样的复习才会起到相应的效果，第二单元是一般疑问句的教学，我是充分放手让学生进行自主地操练，而第三单元则是人物之间的问答，我并没有采取利用家庭照片的形式，而是利用了角色扮演的模式来进行对话练习，这些操练有效地对三个单元的内容进行了复习。
    第二课时是重点复习了第四、第五单元，除了对时间的表达方式和数学的加减法进行了操练外，我还对1到20的数字进行了一一重点复习，设计了多种数字游戏，这些都是为了全面地掌握数字的单词。
    第三课时我是一分为二，上半部分是做书上的练习，下半部分是做一些自己出的题目和完成补充习题。第四课时是默写五个单元的四会单词和完成练习与测试。这些安排可以更好地对上半学期的内容进行深入地学习和领会。
(来自：每每的个人空间)