教学反思集锦 - 给力英语

通过教〈〈新标准英语〉〉3B Module 7Unit 2 What's the weather like?这一课,我有很大的感悟。
　　1、在新课程理念指导下,教师必须转换自身角色,必须创设一个良好的、宽松的、和谐的、愉快的、自然的教学氛围。教师要明确:保持孩子积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师要尊重每个学生,积极鼓励他们在英语学习中的每次尝试,保护他们的自信心和积极性,把情感教学和英语教学有机地结合起来。通过自身的面部表情,形体语言,高低起伏的语调,直观的教具等各种因素调动起学生的情感,让学生学习英语有兴趣、有动机、有自信、有意志。所以,英语教学不仅要关注知识传授,注重情感教学才是重中之重。
　　2、在研究新课程教学教法中,我们在实际教学中的某个环节,必须要互相沟通、互相交流。在上这一课前,为了超越以有的教学方法,力求创新,我总是想了一个方案又一个方案,大脑也曾处于死机状态,但在与老师们无意地交流中,又使我整理了思路,大脑重新启动,不断创新。所以我们要重视彼此间的交流,因为交流能点燃我们智慧的火花
　　3、艺术源于生活,教学也必须源于生活,生活化的教学,学生们感兴趣、愿学,记忆深刻。此次英语课程改革强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,发展学生综合语言运用的能力,在实际教学中,教师要以生活为契机,让死板的知识变为生活化的语言。本课"看照片说天气"和"做天气预报员"这两个环节就较好地体现了这点。所以,我们的课堂必须走近生活,必须服务于生活。(作者:陈静 Annie)

我上的是一节新标准英语三年级Module 5 Unit 1。通过之前的精心备课，课件准备教学效果不错，但同时，我也发现了一些问题，我觉得经常上一些这样的课可以很快的提高自己的教学水平，使我受益非浅。

本课主要通过去新玛特买鞋使学生掌握制作物品的材料的词。这是一节新授课。通过精心的设计，学生对单词的掌握很好，在转换成自己的东西时也能运用自如，这主要体现在之后的句型操练阶段的时候。课堂气氛良好，小组讨论积极，学生踊跃发言。这不仅培养了学生的思考能力，语言组织能力，小组合作意识和知识的综合运用。在后半部分，我综合本课内容设计了一些适合学生的听力题，以小组活动的方式帮助同学巩固加深本节知识，取到了理论与实际相结合的目的。

但同时本课也存在一些问题。

1运用多媒体教学，但是操作不是很熟练。

2在新词的教学上有的词讲授的不够细致。

3课后作业不能忽视不留。

以上是我对这节课的教学反思，我在今后的教学中会更加注意这些问题，更加细心的备课，努力钻研，课后多反思，以便更快的提高自己的教学能力。 (作者: 田野)

《新标准英语》三年起点第八册（六年级下）Module 1 Unit 1教学设计

课前准备：实物汉堡、热狗和可乐。从网上搜集到的1美元和1美分的图片，并印出许多以备上课用。

首先，我让学生在小组内研究，写出自己学过的关于食物的单词。然后，让每组派一名学生到前面实物投影上展示并读出这些单词。教师根据学生写出的单词发“钱”。（each word for two cents）

然后，教师出示一个脑筋急转弯：“What kind of dog doesn’t bite or bark?什么狗不叫也不咬人。”由此引出hot dog，再引出cola和hamburger.(cola和hamburger图片上部分被遮住，让学生guess:What’s this?)

让学生开火车或一小组一小组读。

其次，教师抛出这节课的话题。今天，Simon、Daming和Simon’s dad want to go to KFC.让学生听课文，抛出五个问题：

1、 Is hot dog a really dog?

2、 What does Simon want to eat?

3、 What does Simon’s dad want to eat?

4、 What do they want to drink?

5、 How much is the meal?

在听完第一遍课文时，让学生把书打开，自己找出这节课的生词。学生找出dollar cent 和enjoy.教师课件介绍dollar 和cent ,出示它们的图片并询问1美元=？美分得出是100美分。教师演示吃汉堡和喝可乐say:yummy让学生体会enjoy的含义。

接下来让学生在小组内discuss what they want to order in KFC.学生在小组内写出自己想要点的食物。然后教师扮演waiter in KFC,同时出示一张快餐店菜单，和学生展开点餐对话。表演好的同学给予2dollars鼓励，再由学生充当waiter or waitress 和到前面来的同学进行点餐活动，同样给予2 dollars的鼓励。

最后，教师拿出自己课前买的hamburger、 cola 和hot dog摆放在讲桌上，拿出锤子进行拍卖。规则：老师说出底价，各小组学生喊价，但每次加价不能多于2 dollaers。这个环节主要是让学生用dollar和cent来练习表达价钱。

教学反思

这节课总体来看，学生们能够按照老师课前设定的教学环节完成即定的教学目标。课堂上同学们参与活动积极性很高，能够在情境中运用语言。下面我就这一课的得与失进行以下反思。

得到的方面是，我的教态比以前放开了许多，能够很好的作一名教学活动的参与者和学生打成一片，这样做产生了很好的互动，学生的学习气氛上来了。这都得益于同组张瑞的熏陶，她上课的风格就是非常活跃，学生很自然的就融入在她的教学活动中了。再有要想在课上有个好的教学效果，课前的教具准备和精心备课致关重要。只有形象的东西和精巧的构思才会吸引学生的注意力，这一点我体会很深。

欠缺的地方是细节的地方需要推敲，比如我上课的第一个环节是让学生在小组内写出你所学过的关于食物的单词。我把全班学生前后桌分成一组，全班一共有11组。所以在第一个活动进行完后，让学生拿着组内的单词单到前面读时，一组就要用去半分钟，非常浪费时间。课后余老师和组内同志评课时，指出这里可以把全班分成三大组。老师在黑板上划出三块地方让每组学生到前面来写，下面的同学一目了然，也便于老师的核对。

再有于艾指出的教师的指令性语言要少，教师多用演示让学生明白每一个活动的意识。我觉得这是对一名老师教学素养的锻炼。

还有教研员余老师提到每节课给孩子们印象最深的环节往往是课的高潮或者是最后的环节。我的这节课最高潮在最后是教师把前面桌子上的实物：hamburger、hot dog和cola拍卖给学生，那么学生只是练习到dollar 和cent这两个词。余老师说我最后这个活动和前面的学生扮演waiter/waitress的活动调换一下。在最后的环节进行学生点餐的语言综合运用会更好。

听了这些点评，我真的获益非浅，每一次教研对自己都是一个提高和锻炼。