.课本封面:前言和目录

.Module 1 Getting to know you

.Unit 1 Hello!

.Unit 2 How are you?

.Unit 3 Are you Kitty?

.Revision 1    .Project 1

.Module 2 My family, my friends and me

.Unit 4 My friends

.Unit 5 My family

.Unit 6 Me

.Revision 2    .Project 2

.Module 3 Places and activities

.Unit 7 In the classroom

.Unit 8 At the fruit shop

.Unit 9 In my room

.Revision 3    .Project 3

.Module 4 The world around us

.Unit 10 Numbers

.Unit 11 Small animals

.Unit 12 The four seasons

.Revision 4    .Project 4

.单词表
二、牛津英语3A课文录音
[postmoney=1]下载地址：oxford 3a

牛津小学英语Unit 4 Goodbye第1课时字母教学课件(费铃).rar

［本帖由 englishfan 最后编辑于 11-10-8 21:33］

Step1: Warm up

1.Greeting.(简单的问候)

2.Talk about a girl, Kitty.(Kitty 是牛津教材里经常出现的人物角色，就如PEP教材中Amy等)

让学生猜一猜关于Kitty的相关信息并填空。

She’s 8 years old.

She’s from Shanghai.

She’s astudent.

She has a camera.

She likes to take photographs.

Her name’sKitty.

前面四个句型，都是学生熟悉的，在此基础上教师拓展了She likes to…的单数第三人称的句型。

Step2 Presentation

1.去掉上面不是划线部分的主要句子结构，让学生来记忆，并把主要句型板书：

_________ 8 ______.

_____________ Shanghai.

_____________ student.

_____________ a camera.

_______________ take photographs.

________________ Kitty.  从而直接呈现本课句型：Her name’s ….

2.Talk about the names of the girls.

“What’s her name? Her name’s ….”

3.呈现短文

T: Kitty has a camera, she is hapy. She is going to the park with her friends.

Let’s watch the DVD.

看短文回答问题：Who are they?

4.主要句型练习：

看图说一说：Her name’s … . His name’s …..

Talk about the Ss: Her name’s … . His name’s …..

Work in groups and introduce: Her name’s … . His name’s …..

Play a game:

叫6名男生到台前站成一排，其他学生背对黑板，其中以学生发出声音，让其他学生来猜：What's his name? His name’s …

(只叫了一名学生发出声音，应该可以多叫几个，这样使活动更加有效，更能达到操练句型的目的。)

5.跟读课文

6.分角色朗读课文。

Step3: consolidation and extension.

1.T: Look at the picture. Who is sad?  Ss: Kitty?

T: Why is she sad?    S: Because of the camera.

T: Where is the camera? I have a friend to help Kitty to find the camera.

呈现图片柯南

2.Talk about Conan.

He’s 7 years old.

He’s fromJapan.

He’s a student.

He has afootball.

He likes toplay football.

His name’s Conan.  (同kitty的呈现)

3.Group work

T：Conan knows who took the camera, but it’s a secret!

Each group can take out your enevlop, work in groups, finishi the paperwork.

根据图片提示，完成填空，并进行操练，小组汇报，然后大家猜一猜这个人是谁？

Kongfu panda     Hui tailang Zhang Yining

Cai Yilin  Liu Xiang  Cat Policeman

4.T: Conan knows who took it? Who is the bad person?

Let’s listen what does Conan say?

描述：He’s not our friend. He’s a lazy farmer. He’s grey. He has a long tail.

      Do you know who's he?

Ss：Huitailang.

T: Bad person, bad person, go away.

5.情感深化：Good friends love each other, help each other!

6.assignment

draw a picture of your friend, and introduce your friend to us.

板书：

      She’s ________. He’s _________.

      She’s from _______.    He’s from _________.

      She’s a _________.     He’s a _________.

      She has _________.     He has _________.

      She likes to ____________.      He likes to ___________.

      Her name’s __________. His name’s __________.

听后感受：

      除了游戏那里提到的不足，该教师在复数加s、单数第三人称加s, 时，读[s] 还是[z]，不够清晰，在板书时，字母H的笔顺不正确。这些只是我观察到细微的不足之处，但却有很多是值得我学习的地方：教师对教材的挖掘和拓展的能力是很令人佩服的。听师傅说，牛津教材里每节课的内容其实对学生来说是非常简单的，教师每堂课就要给学生拓展内容，那我想，他们的老师确实每天要花很长的时间在备课上，在资料的准备上。而经过这样的磨练，很明显他们的能力得到了锻炼和提升，这是最值得我学习的地方。(作者：许露艳)

第一单元所教学的内容是很符合实际的一些自我介绍，询问别人的姓名，以及动物类的单词。在课上，我首先作自我介绍，就这样将句型教给学生，然后，孩子们个个都很热情，积极的举手告诉我：I’m…。在这个过程中，不断操练句型。然后我结合班级的实际情况，让几个新转来的学生站到前面，让其他学生对他作自我介绍。经过大量的操练，孩子们都能很好的掌握句型。另外，在刚开始教动物类的时候，整堂课下来，我发现学生的情绪不高，而且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在教第二单元颜色类单词时，我创设了十分真实的情境，让他们把在课上所学的东西，融入到生活中去。我采取小组比赛的方式，让他们在教室里找找相关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的准确流利，哪组就获胜。这一下激活了学生学习的兴趣，他们一个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。从这我可以看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s …因此，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。除此之外，我们要特别重视激发和保护学生学习英语的热情，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“Good”，你的学生会更棒！(作者:李静)