在高中新课程的推进中，为了保证国家课程的有效实施，规划合理的学校课程是非常重要的。从三年多的课程实施状况来看，各地在规划合理的学校课程方面进行了有益探索，取得了不少的成绩。

　　在地方层面上，首批进入新课程实验的广东、山东、海南和宁夏等省份，根据本地实际，在保证开设所有必修模块课程的前提下，有选择地开设了国家提供选修模块80％左右的课程，有些地区做到了全部开设。第二批进入新课程的江苏省，三星级以上学校中开设了课程标准要求的全部必修课程和选修课程，并形成了一批优质的学校课程和研究性学习项目。第三批进入新课程的福建、天津、浙江、安徽、辽宁等省份，在保证开足必修课程的情况下，积极创造条件开设了多种门类的选修课程。在选修Ⅱ部分中还开设了具有学校特色的课程。

　　在学校层面上，第一批进入新课程的省份中，如海南省海南中学等有效地实施了顺序开设的系列之间、模块之间、专题之间含递进关系的课程和平行开设的系列之间、模块之间、专题之间非递进关系的课程的规划方案。第二批进入新课程的省份中，如南京师范大学附中等初步形成了“国家必修课程、国家选修课程、学校选修课程、社会实践课程、学校德育课程”的课程结构。第三批进入新课程的省份中，如福州市第八中学等初步建立了以学科类课程为主，综合实践活动类课程为辅，必修课程、选修课程、综合实践活动课程相结合，国家统一课程与学校选择课程相结合的、开放的、充满生机的课程体系。第四批进入新课程的省份中，如北京师范大学实验中学等形成了“必修+专修+选修+综合实践活动”的自主课程设置的体系等。这些都为在学校层面上合理地规划和实施国家课程起到了很好的借鉴作用。

　　在调研中我们感到，从国家课程的要求来看，在课程设置的规划方面，有些学校还需要作进一步的课程规划，制订切实可行的课程方案，以确保国家规定的必修课程的顺利开设，以保障必修领域、科目和模块课程的有效实施。作为学校，应该严格按照国家规定的课程门类设置课程，并从自身教学的条件出发，在保证开设所有必修模块的同时，要积极创造条件，制订可行的选修课程规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程，以确保国家课程的有效实施。

　　在课程资源的规划方面，有些学校还应该严格按照国家规定的课程内容进行整合，重新审视素材性课程教学资源和条件性课程教学资源的合理性，重新认识和利用开发课程教学资源的目的性和有效性。

　　在校内资源的利用上，进一步强化资源整合意识，实现课程教学资源优化配置，以提高整体利用效率和使用效益。在校内资源的开发上，教育行政与教研部门、学校及教师，都应当认真研究已有的庞杂的课程教学资源对当前教育教学的有效性。

　　在高中新课程的推进中，为了保证国家课程的顺利实施，建立有效的选课指导制度是十分必要的。从三年多的课程实施状况来看，各地在形成有效的选课制度方面进行了大胆的实践，积累了不少经验。

　　在地方层面上，第一批进入新课程的广东、山东、海南、宁夏等省份，主动帮助学校建立了有效的选课指导制度，并在做好学生选课指导工作，帮助学生根据自身实际选课和制订学习计划方面积累了不少经验。第二、第三批进入新课程的江苏、福建、天津、浙江、安徽、辽宁等省份，在建立有效的学生选课指导制度的同时，根据学校实际编制科学可行的课程设置说明和学生选课指导手册，并在与学生建立相对固定而长久的联系方面取得了不少的成绩。第四批进入新课程的北京、黑龙江、吉林、湖南、陕西等省份，在建立了有效的选课指导制度的同时，积极引导学生家长正确地指导学生选课，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供了许多有效的指导和帮助。

　　在学校层面上，如第一批进入新课程的山东省实验中学等建立了选课指导中心，在制订统一的选课政策、提供详细的课程安排以及选课建议和咨询方面积累了不少经验。如广东省深圳市中学、海南省海口市第一中学、宁夏回族自治区银川市第一中学等的选课导师制度都为后来高中选修课程的实施提供了很好的范例。我们看到，无论在地方层面上，还是在学校层面上，各地在形成有效的选课制度方面所积累的经验，都为有效地实施国家课程起到了很好的借鉴作用。

　　从我们了解的情况看，对地方教育管理部门而言，需要进一步加强学校课程实施方案的督导和管理；对地方教育研究部门而言，需要进一步加强对学生课程研修计划的指导和帮助；对绝大多数学校而言，需要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，采取必要的措施，避免学生选课的盲目性，保证学生选课的质量和效益。

　　在高中新课程的推进中，为了保证国家课程的顺利实施，建立规范的教研制度是不可或缺的。从三年多的课程实施状况来看，各地在建立规范的教研制度方面进行了积极的探索，在积累了不少经验的同时，难免存在一定的不足。

　　在地方层面上，第一批进入新课程的四个省份中，先后建立以校为本的教学研究制度。例如，在基于课程的理念和学科课程标准创造性地实施课程、努力提高教学质量和效益方面，在转变教师教学的行为、倡导新型的教学方式、引导学生深入探究方面，在促进技术与学科课程的整合、实现课程内容的呈现、课堂教学的互动等诸多方面积累了不少的经验。第二批进入新课程的江苏省建立了较为完善的以校为本的教研制度与基于教师发展的支持系统。第三批进入新课程的福建、天津、浙江、安徽、辽宁等省份鼓励教师密切结合教学的实践，积极地开展了富有针对性的教学研究，促进了学校教育教学改革和教师专业成长。许多学校已经成为促进教师个人的实践与反思、教师间的交流合作以及获得专业指导的基地。第四批进入新课程的北京、黑龙江、陕西等省份在推进学校教学管理制度建设中加强了学校教研组织的建设，形成了课程发展的专业咨询、指导和进修体系。

　　在学校层面上，涌现了课题引领的校本教研制度和教师发展的校本教研制度等一大批具有鲜明特色的教研制度。

　　在课题引领的校本教研制度中，如上海市杨浦高级中学等校的成功经验表明：应淡化教研组的行政色彩，提升教研组的文化品质。该校已经形成了成员的主动学习、相互学习与合作学习的良好氛围；北京市海淀实验中学等形成了课题全程管理、课题定期交流和课题成果奖励三项制度。实现了领导责任、课题研究和科研管理三个到位；天津市新华中学等建立了三级教研网络，依据教学实际，确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，实现了校本教研与课题研究、解决教学问题与校本培训、校本教研与校本培训三个结合；山东省日照实验高级中学等加强课题研究，改进了课题研究方法和研究成果的呈现方式，提高了课题研究的针对性和实效性，以课堂教学和课程建设等具体问题为着眼点，推动了教科研工作向纵深发展。

　　在教师发展的校本教研制度中，如山东省实验中学等鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科教师间的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境。把课程开发、研究、建设的任务，以及对教师评价、考核、聘用的部分权力下放到教研组，使教研组真正成为教学实施与研究的主体；宁夏回族自治区银川市第一中学等采取了“导师制”、培养学科带头人、打造名师等方式，创建多元培养、发展的模式，以在学校中、基于学校和为了学校的校本教研为主导，融教学、教研、培训于一体，引导教师通过个人反思、同伴互助和专业引领等途径，主动追求，努力实现专业的可持续发展。

　　据了解，在校本教研实践中，从学校的内部因素来看，尽管有些学校进行了多方的积极探索，可是研究还缺少明晰的长远发展目标和方向，校本教研缺乏一套完善、规范的体系和相对成熟稳定的操作模式，有些研究工作难以有实质性的推进。在教师层面，尽管有些教师起初对校本教研表现出了极大的热情，他们希望通过校本教研来解决自身工作中的问题，可是当有些问题的解决与他们的期望值存在一定的距离时，在一定程度上，影响了他们主动参与的程度。

　　从学校的外部因素来看，在校本教研制度的建设中，来自各方面的检查、验收、评比的急功近利等使得校本教研陷入了误区。有些地方的专业人员的指导或教研仍然是凭经验、凭权威，或者仅仅开展听课、评课活动，进行大同小异的经验总结等，自然会影响校本教研工作的质量。

　　无论是教育管理者，还是理论工作者，都必须认识到，给学生“减负”与给教师“减负”同等重要；调动教师个人、教师集体研究的积极性与专业研究人员的引领作用同等重要。应当看到，虽然各种形式的教研活动是必要的，可是它们绝非校本教研的全部活动。实践表明，缺少教师的自主研究，任何外部的力量都很难奏效。因此，如何调动教师进行自主研究、激活他们的研究潜能是一个亟待解决的问题。

　　在以校为本的教学研究制度下，在学校层面上，构建一种新型的制度文化。其中包括，管理体制的更新、研究机制的规范和保障系统的完善等，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于教师创造性实施新课程的环境。

　　校本教学研究作为学校教学研究机制的重要组成部分，其着眼点应立足于研究学校教学中面临的种种问题。在新课程的不断推进中，在机制上进一步加强校本教研制度的建设，在环境上逐步改进校本教研工作的程式，在实施中逐渐形成校本教研活动的合力，将会促进学校教育研究水平和整体教育质量的不断提升。(中央教育科学研究所　杨宝山)

    1. 面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

    2. 创造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“Friendship”，这是一个比较贴近学生生活的题材，于是我让学生分组讨论Warming-up中的问题，并设置了“Describe one of  your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

    3. 培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。

    4. 建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。

    这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。

    我们的情况

    身为一名面临新课程改革的英语教师,我认为我身上的担子很重. 根据我们学校的学生情况我对于新教材的教法心里没底，虽然有进行培训。

    在教学方面我的做法是：一、根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单元内容进行筛选。 特别是有选择进行口语、听力部分的训练，由于本学校的学生大都来自农村，外面的世界接触少，知识面较窄，对于一些口语话题是知的甚少，比如必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，课堂上主要是老师介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除加强学生的知识面外，主要是阅读能力和词汇语法的掌握，听说能力的培养较少。阅读方面首先授于技巧重要是阅读略读（skim）、查读(scan)和精读(Intensive Reading) 和策略，在词汇方面，要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识；二、坚持大部分用英语授课，对于不懂的地方会再次用中文说明，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。为了培养学生用英语进行思维的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，培养学生使用地道英语进行表达的能力。第三，通过扎实掌握单词、短语等英语基础知识，提高学生的知识运用能力和表达能力。单词、短语是英语学习的基础，也是英语学习的重中之重。学生只有掌握好单词、短语，才能看懂句子和题目和文章，才能连词成句，行文流畅，而没有掌握好单词、短语的学生是很难运用英语。

    反思和今后计划

    半期考刚结束，这次新课改的试卷与往年不同，试卷比较注重考查学生的基础知识，包括词法、句法、结构，语言运用能力的考查比较简单。强调语言运用，突出语言的交际化。考生要做好题，就必须具备相当扎实的基础知识包括词汇、语法。与课文挂钩很紧。给我们一个较大的打击，因为一方面考前指导的主要思想不是放在课文内容，而是强调词汇语法在不同语境中的运用和阅读能力和改错方法和规范，往NEMT题型的方向。另一方面暴露出学生的问题，基础知识不过关，学过内容一知半解，给了我们很大的启示和今后计划：

    基础知识是重中之重，时刻都要抓紧基础课本关。加大督察力度。同时要培养学习习惯，采用二个方面（即：课前预习；课后复习），在实践中证明实用性较强，经过高一阶段有计划、有目的地系统性训练，学生形成了良好的学习习惯，为高二、高三阶段的学习打下了扎实的基础。第三，学习能力的培养，从培养学生的阅读能力入手，阅读能力提高了，学生的输入量就大大增加，综合能力也随之提高；通过培养学生的作文互改能力，一则减轻教师负担，把他们从作业堆中“解救”出来，有更多的精力进行教学研究，二则帮助学生找到了英语写作规律，有助于提高学生的观察与想象能力，从而提高英语写作能力，不过能力是发展的，不能强化训练能力，而是要贯穿在平时的整个教学过程中。(林真)

    如何既能让学生听说能力得到锻炼、理解知识，又能让学生健康（身体与心理的健康）地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的了解世界的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。

    通过近一年的教学，有了自己的一点体会与感想：

    首先，陶行知说过“千教万教，学做真人”，所以作为一名教师本身就应该有一种“健康育人，全面教育”的观念。如果教师本身没有这种观念，这种育人意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，不会很好地注重整体教育。在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内形成自己的一种体会，内化在自己的心灵深处。

    其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”。

    在讲到课改后外研版高一教材(Book 1)  Module 1 中的Cultural Corner中美教育教学体制的不同点时，教师不仅要把它们之间的不同点讲清楚，同时也要对学生进行情感教育。如美国高中课程注重的不仅仅是知识的学习，更强调的是动手能力的培养。高中开设一些适应社会发展，符合自身兴趣的课程。如，缝纫，烹调，机械操作等等，这样到社会上能够有一技之长。作为个人来说他们更注重个性的发展，个性的张扬。而中国的教育则更注重群体的发展，一种团结互助意识的培养。从教育理念上可以看出中美教育的侧重点是不同的，但作为一名人民教师，我希望我们的孩子们都能够团结互助，创建一个美好而和谐的社会。

    再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力。

    搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。如在讲到第一模块的一个词组中: be divided into…“把、、、分成” 这个词组时书上写了一句话“The school year is divided into semesters.”  （人生是不分学期的）然后，又补充了一句“but  life is not divided into semesters.”为了达到更好的教育效果，我又翻译了一遍。“学校是有学期的，而人生是不分学期的。我希望大家都能利用好时间，把握住你们的现在，做自己生命的主人。”这样既能让学生欣赏到句子的美，又能在欣赏句子的同时，既学到知识，又达到了情感教育的目的。也许不经意间的一句话就会让学生们有一种发自内心深处的震撼，也许不经意的一句话就会改变学生的一生，也许不经意的一句话就会让师生之间，让学生之间，让自己与自己之间形成一种和谐。作为教育工作者，我觉得我们始终要坚信：“世界上有一种东西——叫奇迹”。请你相信自己，你本身就是一个奇迹，你也一定会创造奇迹。

    最后，教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。

    哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则阻碍事物的发展。同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人。事物是不断变化发展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的氛围中，让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。

    以上只是我个人观点，站在英语学习的角度上来思考的。“方法”是没有一成不变的，只有真正地适应社会发展和现实需要的，适合学生学习的方法是最好的。没有最好的教学方法，只有最适合的教学方法。

第二节 信息匹配（共5小题；每小题2分，满分10分）

下面是一篇应用文及其应用场合的信息，请阅读下列应用文和相关信息，并按照要求匹配信息。请在答题卡上将对应题号的相应选项字母涂黑。

a. Needed: Full time secretary position available. Applicants should have at least 2 years experience and be able to type 60 words a minute. No computer skills required. Apply in person at United Business lad, 17 Browning Street

b. Are you looking for a part time job? We require 3 part time shop assistants to work during the evening No experience required. Applicants should be between 18 and 26. Call 366 – 76564 for more information.

c. Computer trained secretaries: Do you have experience working with computers? Would you like a full time position working in an exciting new company? If your answer is yes , give us a call at 457-896754

d. Teacher Needed: Tommy’s Kindergarten needs 2 teacher/trainers to help with classes from 9 a.m. to 3 p.m. Applicants should have appropriate licenses. For more information visit Tommy’s Kindergarten in Leicester Square No. 56

e. Part Time work available: We are looking for retired adults who would like to work part time at the weekend . Responsibilities include answering the telephone and giving customers information. For more information contact us by calling 345-674132

f. University positions open: The University of Cumberland is looking for 4 teaching assistants to help with homework correction. Applicants should have a degree in one of the following . Political Science, Religion, Economics or History. Please contact the University of Cumberland for more information.

请阅读以下职位申请者的信息，然后匹配申请者和他/她拟要申请的职位：

Jack Anderson. Jack graduated from the University of Trent with a degree in Economics two years ago. He would like an academic position.

Margaret Lillian. Margaret is 21 years old and would like a part time position to help her pay her university expenses. She can only work in the evenings.

Alice Fingelhamm. Alice was trained as a secretary and has six years of experience. She is an excellent typist but does not know how to use a computer. She is looking for a full time position.

Peter Florian. Peter went to business school and studied computer and secretarial skills. He is looking for his first job and would like a full time position.

Lynne Nagata. Lynne, aged 65, once worked in a kindergarten. She is now a housewife, helping her daughter with her housework on weekdays. She is looking for a part time job.

申请者                     申请职位

61.Jack Anderson      A. full time secretary

62.Margaret Lillian       B. part time shop assistant

63.Alice Fingelhamm   C. computer trained secretary

64.Peter Florian         D. kindergarten teacher

65.Lynne Nagata       E. part time job at the weekend

                      F. university teaching assistant

解题思路：

  通过审题我们看出，这道“信息匹配”题实际上就是要求将招聘方和应聘方的信息进行合理的匹配，以考查考生通过快速阅读获取信息和处理信息的能力。

  我们先阅读所列招聘广告。招聘广告提供了6个工作职位，并对每个职位的聘用条件作了简要描述。阅读时，注意在稿纸上做好要点搞记。

  a篇提供的职位是一个全职秘书（Full time secretary），要求至少有两年工作经验；打字每分钟60词，不需要计算机使用技能。B篇提供的是一个商场的兼职店员工作，工作时间在晚上（evening shop assistants），不要求工作经验，年龄在18～26岁之间。c篇需要一个能熟练使用电脑的秘书，全职，最好有过使用电脑的工作经历（Computer trained secretaries，full time）。d篇提供的是下个幼儿园招聘老师的信息，工作时间是上午9：00至下午3：00，并要求申请人能够提供有效证件（appropriate licenses）。e篇是一个为退休老人提供的周末兼职工作，主要负责接电话和给顾客提供信息（weekend work）。f篇是一个大学的工作职位，Cumberland大学需要4个助教来帮助批改家庭作业，申请者在政治、宗教、经济或者历史研究领域的学位必具其一（homework correction，Political Science，Religion，Economics，History）。

要点摘要

A
 full time secretary
 
B
 evening shop assistant
 
C
 full time computer trained secretary
 
D
 teachers／trainers with appropriate licenses
 
E
 weekend work，retired adults
 
F
 homework correction，Political Science，Religion，Economics，History
 

   再来看求职者的信息。Jack Anderson，Trent大学毕业，两年前获得经济学方面的学位，希望获得学术研究方面的工作（Economics，academic position）。Margaret Lillian，21岁的女孩需要下份兼职工作来支付她上大学的费用，只有晚上有时间（evening work）。Alice Fingelhamm，接受过秘书工作培训且有6年工作经验，打字出色但是不会使用电脑，对工作的要求是全职秘书（full time secretary）。Peter Florian，在商务学校学习了电脑和秘书技能，现正寻找人生的第一份工作，希望是全职的（full time，secretary，computer）。Lynne Nagata，65岁，曾经在幼儿园工作，现在是家庭主妇，平日帮女儿做家务，寻找一份周末兼职工作（aged 65，part time work，weekend）。

Jack Anderson
 Economics，academic position
 
Margaret Lillian
 evening work
 
Alice Fingelhamm
 full time secretary
 
Peter Florian
 full time，secretary，computer
 
Lynne Nagata
 aged 65，part time work，weekend
 

   完成以上准备后，就可进行信息匹配了，Jack Anderson符合F． university teaching assistant这—职位的要求。Margaret Lillian的条件与B。part time shop assistant的要求相符。Alice Fingelhamm的经历也符合A。full time secretary的职位要求。Peter Florian虽然欠缺工作经验，但是商务学校电脑文秘专业毕业的他，一定非常希望得到C。computer trained secretary这份工作。Lynne Nagata的情况也与E。part time job at the weekend的要求吻合。因此，这道题的答案是：

申请者                     申请职位

61.Jack Anderson      A. full time secretary

62.Margaret Lillian       B. part time shop assistant

63.Alice Fingelhamm   C. computer trained secretary

64.Peter Florian         D. kindergarten teacher

65.Lynne Nagata       E. part time job at the weekend

                      F. university teaching assistant

  56. F、57. B、58. A、59. C、60. E

解题技巧：

  上面的解题思路是按照题目要求先阅读应用文，再读申请者的信息，然后进行匹配。实际上，你一定会发现：解这道题，用“先阅读申请者的信息，再读招聘信息”的方法也完全可行。拿这道题为例，6个职位有5个求职者，那么我们不妨先看求职者的信息，根据求职者的信息，快速在职位信息中寻找相对应的内容。我们还可以通过关键词来寻找对应的内容，例如：1）Margaret is 21 years old．然后再看招聘信息b。中，Applicants should be between 18 and 26。 2）Lynne， aged 65。对应e篇中We are looking for retired adults．在这道题中几乎每条求职信息中都有关键词与招聘信息对应。实际上，我们还可以不读前面的应用文，直接阅读求职信息，并列出要点，然后将这些申请要点与题后的“申请者和申请职位”进行比对匹配。因为，这里的“申请职位”实质上与招聘方的条件要点相一致。不过这终归是一个投机取巧的办法，不一定任何情况下都牢靠。总之，我们一旦掌握了更好的解题方法，就能快速获取信息、分析信息、提高解题的能力。

解题反思∶ 

  熟悉招聘启事的写作特点，对这道信息匹配题求解大有裨益。这6篇招聘广告的写作特点如下：

  1。开头醒目，以引起读者的注意。

  这6篇招聘启事的开头十分精彩，可谓百花齐放。例如：a篇开头只有上词“Needed”，非常简洁醒目；c篇和d篇分别以“Computer trained secretaries”和“Teacher needed”开头，直接亮出招聘职位，让人下目了然；e篇为“Part time work available”开头，示人以该职位的典型特征；f篇则亮出∵University positions open”，想过过大学瘾的能不动心？b篇别出心裁，使用下个疑问句“Are you looking for a part time job？”你会感到这句话就是在问你自己。

  2。巧用省略句，简明、准确、直观。  

  广告语言中，使用省略句不仅少花广告费，更重要的是简明、直观、不罗嗦。试将a篇还原成完整的句子，就能在比较中更好地体会到广告的这一语言特色（省略部分用下划线标出）：

   Job／Secretary is Needed．Full time secretary is available．Applicants should have at least 2 years experience and Applicant should be able to type 60 words a minute。No computer skills is required。Apply in person at United Business Ltd.，17 Browning Street。

  3．招聘条件具体、清楚。  

  1）应聘者的年龄，例如b篇中“Applicants should be between 18 and 26。”。

  2）工作经验，例如a篇中“Applicants should have at least 2 years experience”。也有对工作经验不作要求的，例如b篇中“No experience required。”等等.

  3）工作技能，例如a篇中“be able to type 60 words a minute”。

  4）工作内容；例如c篇中“Responsibilities include answering the telephone and giving customers information。”；f篇中“he1p with homework correction”等.

  5）工作时间，包括全职还是兼职、白天还是晚上、平日还是周末等。

  6） 学历、学位等其它方面的要求，例如d篇中“Applicants should have appropriate licenses。”，f篇中“Applicants shou1d have a degree in one of the following : Political Science，Religion，Economics or History．” 等。

 4．提供电话或者地址，方便联系。

  综上所述，招聘启事作为一种公告性的应用文，语言简洁、明白、准确。行文方式灵活，内容一般包括招聘的职位、应聘条件、联系方式。了解了这个特点，以后遇到类似的文章就不难直接找到关键词、句，获取有效信息；快速解答问题了。

1.播放听力材料前，迅速捕捉各选项所提供的信息，预测材料所涉及的内容，以便听力测试进行之中能够有的放矢，有所侧重，提高答题准确率。
　　2.做判断时，克服犹豫不决的毛病，有把握的试题要快速作答；无把握的试题要根据自己所听信息排除错误选项，优化处理；不会答的暂时搁置，集中精力听后面的试题。
　　3.目前高考听力一般是记叙某个内容，听时重在听懂内容和内涵，捕捉所涉及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等，以便检查答案。
　　4.注意听短文的句首和首段以及短对话的后半部，这些地方往往是对内容的概括。如，讲话内容、作者、论点、故事发生的时间、地点和事由等。
　　5.听材料时，注意力集中在整体内容的理解上，不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要非听清每一个词不可，把重点放在听关键词 (实词 )上，边听边把要点及回答问题的关键词记下来。
　　6.就听力模拟题而言，仅以检查听力水平为目的，是以“test”为目标，不是以“practice”为目标；就提高听力技巧技能而言，不必一开始就从模拟试卷入手，应当注重听力基本训练。
　　7.讲究听力训练策略。培养正确的语音和语言技能 (讲求语音知识，区分单词的重读、弱读、爆破和失去爆破、连读，节奏及语调 )；坚持多种多样的听说训练 (朗读，边听边读、听写、练习对话，不断对大脑感官进行听与说的刺激 )；加强对较长语篇的技巧训练 (整体把握 )；具备扎实的语言交际功能知识 (熟悉特定情境中语言交际功能，如问路、购物等 )。
　　写作能力
　　1、短文改错试题短文改错的主要特点为： (1)语言材料取自于贴近学生生活的作品，短文为常见话题或学生身边的事情；
　　(2)短文难度符合学生水平； (3)语言简单易懂； (4)没有生僻的语言现象或繁难的语句结构。
　　短文改错考查的能力主要为：1)识别错误并准确校正错误的能力；2)综合运用英语知识的能力；3)准确理解语篇，掌握内容及行文逻辑的能力。
　　按照考试大纲的规定，各地高考试卷中短文改错考查到的语言点比较全面，多涉及动词、名词、代词、介词、冠词、形容词、副词以及搭配等。
　　为此，应把握好短文改错题的答题技巧： (1)改前通读，发现明显错误； (2)改中细读，发现错误并纠错； (3)改后复读，发现在通读和细读中不曾发现或误改的错误。
　　短文改错题综合性较强，难度较大，便于拉开考生的差距，利于高校选拔优秀人才。
　　做改错训练时应注意：
　　(1)该题的问题类型分：无错、错一词、多一词或少一词，考生须用指定符号标明问题所在并予以改正，这就要求做题规范。忘了画勾、忘了把多余的词用斜线划掉，忘了加漏字符号等都可能造成失分。因此平时要严格要求。
　　(2)在一篇100词左右的短文中，错误可能出现在任何一处，做题时应细心认真，提高从基础知识和语篇角度理解和判断字里行间正误的能力。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Best wishes
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Li Hua

（注：上面的小字是：借阅须知：每人每次5本，借期10天。下面的小字是：开放时间：周一至周五，早9：00至晚7：00，周末闭馆。）

2006高考英语作文北京卷

第四部分：书面表达（共两节，35分）
第一节：情景作文（20分）
　　国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平，友谊”夏令营活动，要求报名者提前交英文个人简历。假设你是王珊，请根据下列信息写一篇个人简介。
姓名：王珊　
性别：女
年龄：１６岁
学校：北京阳光中学
其它：爱好音乐、摄影、善于与人交流，乐于助人，热爱自然，热爱和平
参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化
注意：１、词数不少于６０
２、可根据内容要点适当增加细节，以使行文连贯

第二节　开放作文（１５分）
请根据下面提示，写一篇短文。词数不少于５０。
You and your Australian friend Jim are visiting a city in China where you see the street sculptures as shown below. You and Jim are discussing what the artist is trying to say. Now you are telling Jim how you understand this piece of art and what makes you think so.
提示词：雕塑sculpture 笔记本电脑　laptop

2006高考英语作文广东卷

Ⅵ．书面表达(满分25分)
　　根据以下图画，写一篇英语短文，描述今昔通讯方式的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。
注意：1．词数：100左右
2．生词：通讯：communicate(with sb．)vi.
                        communication n．
　　　　　互联网：the Internet n.

2006高考英语作文浙江卷

第三节：书面表达 （满分30分）
当前不少文学作品被改编成电影。有人选择看电影，有人则喜欢读原著。请你以“Film or book, which do you prefer?”为题，按照下列要点写一篇英语短文：
1、 看电影：省时、有趣、易懂
2、 读原著：细节更多、语言优美
3、 我的看法及理由
注意：1、词数：100-120 文章题目和开头已给出（不计入词数）。
      2、参考词汇： original work 或 book in the original （原著）
Film or book, which do you prefer?
    Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original.

Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that it takes less time to understand the whole story. Besides, the film is usually more interesting, and it is easier to follow.
Some others have just the opposite opinion. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile, the language in the book is possibly more lively and beautiful.
Personally, I agree with the second view. Actually I have more reasons for it. I think I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what's more, I am able to better understand the author's ideas. In a word, to read the original work is better than to see the film based on it.

2006高考英语作文重庆卷

加拿大高中生David在互联网Internet上登出启事notice，希望结识一位中国朋友，以便学习中国的语言，文化culture。
假设你是李华，请在看到这则启事后，用英文给David发一封电子邮件，主要内容包括：
你怎样得知David的愿望
你愿意成为他的朋友
你打算如何帮助他
你盼望他的回复
注意：
1、电子邮件的格式已为你写好
2、字数：100词左右
3、在答题卡上作答

2006高考英语作文湖北卷

受某英文报的委托，你最近对高中生的英语阅读兴趣做了一次调查。请根据以下信息，用英语为该报写一篇100词左右的短文。短文的标题及首句已为你写好。
调查内容：在新闻、故事、科普、学习方法四种英文文章中，学生最喜欢哪一种。
调查范围：湖北省的10所中学
调查对象：高中生
调查人数：1000
调查方式: 访谈
调查结果：见下图

Reading Interests of Senior School Students
Recently a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students.____________________________________________________
_________________________________________________________________

One Possible Version

Reading Interests of Senior School Students
Recently a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students. In this survey, one thousand senior middle school students from ten schools in Hubei Province were interviewed. They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles:news, stories, popular science articles and articles about learning methods.
The survey shows that more than half of the students like to read news most. Twenty-six percent of the students say that English stories are their favorite. Only seven percent of the students are most inerested in reading articles about learning methods. However, the number of students who enjoy reading popular science articles doubles that those who prefer reading articles about learning methods.

2006高考英语作文湖南卷

2006高考英语作文安徽卷

假设你是李华，作为选派的交流学生在美国某中学学习了一年，寄住在Mr. Brown家里，刚回到国内。回国后，你发现自己的一本英语词典遗忘在他家，因此给他写了一封信，请他帮助寄回词典。信的主要内容如下：
感谢在美国期间他所提供的帮助
一本英语词典忘记带回
词典是美国老师送的，非常珍贵
词典很可能丢在卧室的书架上
邮资自己付
注意：
1、词数100左右；信的开头和结尾已为你写好。
2、可适当增加细节，使行文连贯
2、参考词汇：邮资-postage
Dear Mr. Brown,

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Yours, Li Hua

One Possible Version
Dear Mr. Brown,
I'm now safely back home. Thank you very much for all the kindness I got from you during my stay. Hope everything is fine with you there.
Now I wonder whether I could ask you a favour. When I came back, I suddently realizes that I had left my English dictionary behind at your place. It is a precious gift from mu American teacher. Would you please be so kind as to send it back to me?I'll pay for the postage. The dictionary must be on the bookshelf in my bedroom. It is the one with a red cover.
Thanks and all the best.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Yours,
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Li Hua

2006高考英语作文山东卷

请用英语写一篇100词左右的短文，简要描述漫画内容，并结合生活实际，就漫画的主题发表感想，题目自拟。

说明：该题目，竞学网中学英语频道曾在--竞学网友预测2006英语作文二被预测过。大家可以回顾一下。

2006高考英语作文天津卷

假设你是李华，在出国交流学习期间，到当地一家电影院看了一场精彩的电影，但在观影过程中发现了一些问题。请你根据下列提示用英语给影院经理写一封信。
１、因广告过多，影片放映晚点
２、影片播放音量过大
３、安全出口标识不明，存在安全隐患
３、适当结尾
注意：１、词数：80-120
２、可适当加入细节，以使行文连贯
３、信的开头已为你写好（不计入词数）
参考词汇：安全出口－exit
安全隐患－potential safety hazard

Dear Manager,
I'm an exchange student from China. Yesterday, I went to your cinema to see a film. The film was very good, but

2006高考英语作文江西卷

第二节  书面表达(满分25分)

　　请用"中秋节的等待"为题,用英语写一篇短文,描述下图的内容,并就此发表你的评论。
　　要求：1.文章必须包括描述和评论两部分；
　　2.词数为100左右。

2006高考英语作文陕西卷

书面表达（满分30分）
暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。
 优 点 缺 点
呆在家中 花费少、适方便 不能亲身了解外界
外出旅游 增长知识、开阔眼界 花费多、旅途不便

注意：1.短文写在答题卡上的指定区域，词数80-120（不含已写好部分）。
2.短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述。
3.可适当增加细节，以使行文连贯。
4.参考词汇：眼界―horizon(或view)

The summer holiday is corning.Our class have had a discussion about what  to do during the holiday.

One Possible Version
The summer holiday is corning.Our class have had a discussion about what  to do during the holiday. Some are in favor of staying at home. They think it's both convenient and comfortable. What's more, they can save money for other purposes. But they will lose the chance of getting to know the outside world.However, others prefer to go out for traveling since it can increase their knowledge and broaden their horizons. But they will spend more money and meet some difficulties while traveling.
In my opinion, it would be much better to stay at home, for I can do what I like, such as reading books, watching TV, and helping my parents with the housework.