本单元的重点之一是进一步复习和巩固对26个英语字母的认读。字母的学习是一个日积月累的过程，在此过程中要始终保持学生高涨的学习热情，确非易事。一张纸，一支笔写出的是平面的，枯燥的英语字母，这和我们活泼好动的孩子们总显得有些格格不入。另外，对于一年级的孩子来说，他们集中精力的时间是极短的，那么怎样才能做到让孩子的学习效率得到保障呢？大家都知道，兴趣是最好的老师，孩子对自己感兴趣的事总是格外注意。如果我们的教学能让学生感兴趣，并且让学生始终保持学习兴趣，那么就能充分调动学生对学习的积极性和主动性，收到很好的教学效果。因此，在实际教学过程中，我通过不断地设计和组织游戏，让孩子通过不同的方式熟记和掌握26个字母。例如：辨认字母b时，把b与d放在一起，为了防止学生很快遗忘或把 b与d的书写方向弄错，我编了一句顺口溜：“小小剪刀分两半，右下圈圈字母b，左下圈圈字母d。”孩子很快就记清楚了。
课堂中发现很多孩子对字母的大小写不能很快做出反应，而且，部分学生频频出错，于是我就设计了“找朋友”的游戏，这样，既活跃了气氛让他们动起来，又能在玩中加强对大小写字母的认读。“抽字母说英语”的环节，以竞赛的形式开展，这在很大程度上调动了学生的学习热情，激发了他们的兴趣。学生的好胜心理非常强烈，小组团队精神也特别高。每当一学生顺利正确读出所抽字母时，其小组的欢呼声是那么的愉悦。另外，字母体操也可以让26个字母动起来，让它们成为和孩子们一样生动有趣的个体，成为孩子们的好朋友。我用字母的形体来表现26个字母。每读到一个字母，就让他们做出字母的形状。如；两个人斜靠在一起加上一条平伸的手臂就是A；两个人直立加上一条平伸的手臂就是H；两个人脚靠脚，面对面地弯曲身体就是O。教学效果还是比较明显的。这样的反复循环练习，学生学习兴趣高，不仅活跃了课堂气氛，而且记住了字母，不容易出错，也提高了学习兴趣。
英国有一句谚语：“Education must be fun.” 游戏、猜谜、竞赛、儿歌等等都是学生喜闻乐见的活动。通过教学游戏，孩子们要进行思想交流，要模仿别人，当然要开口说话。即使是最贪玩、最不爱开口的孩子，在欢快、活跃、情绪高涨的“玩”的氛围中，也会被感染，积极动脑、动手、动口。当然，再好的游戏活动运用得太频繁，学生也会失去兴趣，为了使学生在游戏活动中保持学习的兴趣，一定要根据学习的内容和学生的水平来设计课堂游戏活动。(作者:李静)