一、 试卷概况1． 命题指导思想和原则 本次期末调研测试是诊断性测试，是以新《英语课程标准》为依据，对七年级学生使用《牛津初中英语-7A》一学期以来的检测，对发现教学中的问题和指导下一阶段的教学工作具有重要的意义，因《牛津初中英语-7A》的起点较高，老师和学生在教学和学习中都遇到了较大的困难，因此本次测试强调基础知识的检测，旨在提高学生学习英语的兴趣，让学生体验成功的喜悦，从而对以后的学习产生积极的意义。2． 试卷特点● 立足基础知识，充分体现出教材的基本作用 试题重点考查了《牛津初中英语》7a第一至第四单元所学重点语法和词汇知识：一般现在时、人称代词、名词的复数形式、[频率副词、冠词、特殊疑问句、介词等，内容紧扣教材，很多语言材料选自课文，如：单项选择、完成对话、汉译英、希望引导教师和学生对教材的重视，很能反映教学中的问题。● 重视语境的设置，考查学生实际应用语言的能力 本次试卷尽量避免纯语法知识的考查，而是把知识点放在了具体的语言环境中，如单项选择、完形填空等题形。旨在引导教师在教学中重视对学生语言应用能力的培养。● 改变部分试题的测试形式，降低难度，让学生品尝成功的喜悦 本次试卷中改变了句形转换、同义句改写等试题的测试形式，使得原来较难的两项变得较为容易，大大地降低了答题的难度，使很多学生在英语学习的过程中首次尝到了成功的喜悦，从而保证了今后英语学习的积极性。 3．全市概况 全市考生人数73700，市均分75.71，优分率56.05%，合格率80.03%。二、 典型错误分析（抽样320份）(详见下载文件)三、 反映问题1． 学生对基础语法、词汇的掌握不够扎实。失分较多的仍然是这些基础知识，尤其是一般现在时、名词复数形式、would like to do sth 等基础语法和词汇，还需进一步训练才能真正掌握。2． 学生灵活应用语言的能力还不够。对语境题，完形填空、阅读理解等需要综合应用语言的题目失分较多。3． 开始出现两极分化。本次试卷虽然主要是对基础知识的考查，试卷中没有任何偏题、怪题、难题，但很多学校都产生了一些低分的同学，这部分同学在外语学习上存在较大的困难。四、教学建议1． 加强基础知识的教学 从试卷分析中我们可以清醒地看出，基础知识应是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点，因此，在教学中，我们一定要把各项语法知识讲透，尤其是基础知识，要不厌其烦地讲，不要搞偏题、怪题，只有夯实基础，才能灵活应用。2． 重视语境题的训练 语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，因此考查使用语言能力的题越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目，这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生体会不同的语境中所使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。3． 重视词汇教学。单词仍然是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。4． 重视阅读能力的培养。阅读能力已经成为英语考试中的重头戏，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的，老师可以充分利用教材中的每个语篇进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生正确的阅读技巧也会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。5． 重视保护学生学习英语的积极性。作为初一年级的学生，保持对英语学习的兴趣是至关重要的，因此在教学中我们一定要注意对学生兴趣的保护，对于学习英语有困难的学生，在课堂上可以适当降低难度，平时的检测卷不要出得过难，以免对学生压力过大。