第一课时

1.作为第一次课，我想让学生对本书产生浓厚的兴趣。所以，我的第一个活动是看书3分钟。
2.简单自我介绍之后，介绍新书。若学生小学学过《英语（新标准）》，则先呈现教材主人公Daming, Lingling的图片，问他们: What’s Daming’s family name? Do you know? What’s Lingling’s family name? Do you know? Do you wish to know? Now, open your books to Page 11. You can get the answers!
3.然后告诉学生，本书有很多很好的内容，英语暂时还看不懂，先看看图片了解以下大概内容吧。带领学生看p6-7,24-25,26,28-29,32,34,48,54-59,68-75。
然后让学生找到Language Notes, Guide to Language Use, Words and Expressions, Vocabulary的位置，并告诉学生如何用这些内容帮助自己预习、学习和复习。
4.因为第一次课，学生可能大多没有预习课文，所以先带学生进行集体预习，也引导学生掌握预习的方法、体验预习的作用、形成预习的习惯。
A.让学生用6秒钟看第一模块插图（1秒看1页） ，猜测主要内容。
B.让学生用10秒钟看第一单元插图和文字，推断主要内容。
C.让学生用1分钟看第一单元的Language notes （Module 1的第1、2两句）。
E.让学生用1分钟过一遍Guide to language use Module 1。
E.让学生用2分钟看第一课时需要学习的Words and Expressions（括号里写了2的单词，那表示在教材第2页出现）。

在完成前面的介绍和预习活动之后，学习U1活动1－5。
1.首先用Daming, Lingling（小学不学新标准的则用人物介绍页）导入，听录音，完成U1活动1。
2.然后让学生推测U1活动2的图片中哪个是Daming，开始U1活动2。鼓励优秀学生用所给词汇看图说话。这个题实际的目的为U1活动3的听力活动进行词汇准备。所以反复用听词指图的方式，让所有学生的耳朵熟悉这里的单词（father, mother除外）
3.让学生先关上书，听U1活动3的录音，回答这个问题：Who’s the new boy?（学过新标准的学生回答）或者Who are speaking?（没学新标准的学生回答）
4.再让学生打开书，看自己听到的名字是否正确。并再听录音，跟读。告诉学生对话中他们在相互自我介绍。让学生找出对话中自我介绍的语句形式。根据学生情况，确定跟读次数。
5.然后让学生完成U1活动4，两人一组相互检查答案。
6.引导学生看Learning to learn，相互完成U1活动5。
7.课后完成WB活动1和12。

第二课时

1.检查WB活动1和12，适当总结问题。
2.全班唱1,2,3,4,5. Stand up!然后做Simon says, ‘Stand up!’活动。
3.全班完成U1活动8。
    步骤2、3的目的是引导学生集中精力听，以学习语音。但若前一节课是体育课，则步骤2、3移到最后。
4.完成WB活动5、6、7、9。
5.完成U1活动6、7。
6.完成WB活动8。
7.完成U2活动1。
8.让学生看U2活动2插图，用老师提问、学生回答的方式，说说主要内容。目的是复习问句与答句。
9.课后完成WB活动2、3、4。
10.课后预习U2活动2。
11.让学生归纳总结可以用于自我介绍的语句形式 ，准备以后用于自己的自我介绍。

第三课时

1.检查WB活动2、3、4，从真实生活导入到U2活动2。
2.阅读U2活动2的课文，完成后面的理解活动。
    注意可能存在的难句(I’m in Class One with Daming and Lingling.等)理解，让学生借助书中的Language notes帮助自己理解难句。
3.再阅读课文，归纳三个人的自我介绍在内容上的共同特点，找出可以用于自己的自我介绍的内容。
4.再阅读课文，完成U2活动3。
5.然后完成U2活动4、5、6。注意利用课文中语句讲解and此处的用法。
6.课后完成WB活动10、12，并笔头完成活动12。
7.鼓励学生课后自己总结WB活动1、2、3、4存在的问题。
8.要求学生课后预习Guide to language use Module 1的内容。


第四课时

1.通过快速问答有关自己情况的问题，检查学生预习情况。
2.给学生出示几张自己制作的学生卡（若没有，就直接用WB的学生卡），让学生口头介绍这些学生，并让优秀学生在黑板上写下语句（一句一行）。
    注意：把介绍中提到的名字写在黑板的一边。
3.让学生观察黑板上的语句和U3的Grammar Box中的语句，总结am, is, are的用法，然后两人交流。点部分学生介绍自己的总结，主要点可能存在困难的学生，及时大声纠正出现的错误。然后完成U3活动1、2、3、4。
4.再次提到刚才介绍时写在黑板上的名字，然后介绍名字的规则。让学生阅读“世界文化”，提问检查是否理解，老师小结。
5.询问学生最喜欢的人，引导学生进行任务准备。
6.告诉学生：来到新学习之后，结识新朋友非常重要。那么，介绍自己、让别人了解自己、了解自己的英语能力，是结识新朋友的方法之一。所以，为了让大家彼此成为新朋友，我们安排了自我介绍活动。本周我们一直围绕这个目的学习了很多语句形式和内容。
7.然后归纳可以用于自我介绍的语句形式，总结出可以选择用于自我介绍的内容。要求学生课后完成模块任务。小班则在下一节课开始时进行自我介绍，大班则每人制作poster，张贴出来。并在下一节课安排5分钟，允许学生自由寻找多名想成为朋友的同学，向他们/她们介绍自己。
8.课后复习Module 1，预习Module 2.