(作者:中堂中心小学 郭婉婷  黎锐坚)
课堂观察,顾名思义,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。吴江林等教授构建了一个课堂观察框架，把课堂分解为4个维度，２０个视角和６８个观察点。我们学校结合本校实际，展开以三“Ａ”(Activity,Achievement,Application)为观察切入点、以观察量表为载体的课堂观察活动。以下，是笔者对课堂观察活动的认识以及观察量表的使用情况。
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