姚老师执教的是一堂读写课，课堂上引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，能就本课所学的重点四会句型，来谈论和问答其它有关的图片，并学会在真实的情境中学会运用和表达。通过学习，进一步理解现在进行时态的单数用法，巩固所学的新知，做到相应地拓展，注重新旧知识之间的融会贯通。
一、注重知识的滚动复习
教师在课堂上注重了知识的滚动复习，使学生的语言输出更加丰富，也降低了学生的学习难度，有利于学生的理解。如教师通过猴子的图片，呈现“Look at the monkey. What is it doing? It's eating bananas.”，这时，教师又告诉学生eating apples, eating pears.在教学句子The elephant is drinking water with its trunk.教师通过旧知识play with snow纠正学生with以词的发音，效果较好。
二、教学过程流畅，过渡自然
拼读单词游戏的最后一个单词是“zoo”，学生很熟悉这个单词的意思，而且比较简单。当学生拼读单词以后，姚老师适时地引入呈现环节，告诉学生们接下去老师要带领他们去参观动物园。于是在教师引导学生参观动物园的情境中，呈现本课时的有关句型。在教学了mother kangaroo, baby kangaroo后进行操练What is he/she doing? 这里注重了知识的拓展，如playing the piano，这一环节的最后一张图是drinking,很自然的引入到了将要新授的句子The elephant is drinking water.
本课时的教学难点是能正确拼写四会句型，并能认读句型： “That elephant is drinking water with its trunk.”，特别是如何理解并能流利地朗读“with its trunk”。在课堂上教师对于难点的突破花得时间较少。教师可以设计一些活动区巩固和理解句子。如教师可以通过自己I’m drinking water with my …What about the elephant? The elephant is drinking water with its…很自然的教学了trunk，同时出示一些图片让学生练习The elephant is with its trunk.大象用象鼻可以做很多事情，再进行操练，从而突破教学难点。
总之，姚老师设计了多种形式的活动和练习，以活动促说，以练习促用，引导学生在活动和练习中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力和交际能力，是一堂扎实的小学英语课。（来源：五月阳光）